第3章 第3节 体液调节与神经调节的关系-【导与练】2023-2024学年高中生物选择性必修1同步全程学习教学课件ppt（新教材，人教版）

第3节　体液调节与神经调节的关系 生物学 学习目标 素养定位 1.举例说明体液调节是除激素调节外,还有其他体液成分参与的稳态调节 2.概括比较神经调节和体液调节的特点,分析各自在维持稳态上的 优势 3.以体温调节和水盐平衡调节为 例,概括神经调节和体液调节的相互协调关系 4.运用人体稳态与平衡观,结合神经调节和体液调节机制,说出健康生活方式的意义 1.通过分析人体水盐平衡的调节机制,构建人体水盐平衡的概念模型。(科学思维) 2.结合体温调节与水盐平衡调节,总结神经调节与体液调节的关系,深化稳态与平衡观。(生命观念) 3.关注自己和亲友与体液调节相关的营养、健康等问题,运用相关知识指导自己的健康生活。(社会责任) 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 预习案·自主学习 1 梳理必备知识,储备素养根基 一、体液调节与神经调节的比较 1.体液调节 (1)概念: 等化学物质,通过 传送的方式对生命活动进行调节。 (2)主要内容: 。 (3)其他化学物质: 、某些气体分子(如 等)以及一些代谢产物(如 )。 激素 体液 激素调节 组胺 NO、CO CO2 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 (4)范围。 ①一些低等动物只有 。 ②在人和高等动物体内, 和 都是机体调节生命活动的重要方式。 体液调节 体液调节 神经调节 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 2.体液调节和神经调节的比较 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 . . 反应速度 . 较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 . 反射弧 体液运输 迅速 比较长 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 二、体液调节与神经调节的协调 1.体温调节 (1)调节结果:保持体温 。 (2)恒定原因:机体的 过程保持动态平衡。 相对恒定 产热和散热 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 肝、脑 骨骼肌 皮肤 对流 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 ①体温调节中枢: 。 ②调节方式: 。 下丘脑 神经—体液调节 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 (3)调节过程。 ①寒冷环境。 冷觉 下丘脑 减少 肾上 腺素 减少 增多 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 ②炎热环境。 热觉 下丘脑 舒张 增多 增加 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 ③体温调节失衡:人体调节体温的能力是 的。体温过低或过高都会影响 的正常进行,使细胞、组织和器官发生 ,破坏内环境稳态,严重时会危及生命。 有限 物质代谢 功能紊乱 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 2.水和无机盐平衡的调节 (1)水的来源和去路。 尿液 汗液 呼吸 粪便 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 (2)Na+的来源和去路:Na+的主要来源是 ,几乎全部由小肠吸收,主要经肾随尿排出,排出量几乎等于摄入量。 (3)渗透压调节:水平衡和盐平衡的调节过程密切相关,通常称为渗透压调节。 (4)水和无机盐平衡的调节过程。 当人饮水不足或吃的食物过咸时: ①神经调节途径:下丘脑渗透压感受器兴奋→ 产生渴觉,使人主动饮水补充水分。 食盐 大脑皮层 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 ②神经—体液调节途径:下丘脑渗透压感受器兴奋→下丘脑分泌、垂体释放 增加,从而促进 和 对水分的重吸收,减少了尿量的排出,保留了体内的水分,使细胞外液渗透压趋向于恢复正常。 抗利尿激素 肾小管 集合管 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 ③当大量丢失水分使细胞外液量减少以及血钠含量降低时,肾上腺皮质增加分泌 ,促进 .对Na+的重吸收,维持血钠含量的平衡。水和无机盐的平衡,是在 的共同作用下,通过调节 实现的。 (5)水盐平衡的意义:水和无机盐的平衡,对于维持人体的 起着非常重要的作用,是人体各种生命活动正常进