Unit2 Wildlife Protection Reading for writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Book 2 Unit 2 Reading for Writing教学设计 基本信息 科目 英语 教学内容 Book 2 Unit 2 Reading for Writing 姓名 教材分析 本节课活动主题为“制作高质量的海报”(Make an effective poster)。本课的文本是两张海报：一张呼吁人们平等对待野生动物,不要因为动物长相和个人喜好而差别对待，分为topic，reason和conclusion三个部分；另一张以考拉的角度发出呐喊，批评滥砍滥伐树木破坏动物家园的行为,分为 situation, reason和hope三部分。两张海报配图生动形象，标题极富吸引力。 通过阅读海报，能够让学生获取有效信息。了解海报的特点和构成元素在制作海报时，学生需要将图片、文字、色彩等要素有机结合起来，以达到传递信息的目的。同时，在学生制作海报过程中，也了解了保护濒危野生动物的相关知识，培养其社会责任感和使命感。 学情分析 学生上课态度认真，喜欢思考和探索，但词汇和句式积累不足，会因为怕犯错而缺乏表达的勇气。其次，经过前面四个课时的学习，学生们对野生动物的现状、原因和相关保护措施有所了解，能够认识到保护野生动物需要全社会的参与。前面阶段的听说课中教师带领学生学习过海报，也为海报的标题写作打了基础。 教学目标 1. To acquire the features and elements of posters. 2. To analyze the information and the author’s intention conveyed by a poster. 3. To Design a poster about an endangered animal. 教学重难点 教学重点： 熟练掌握海报的语篇结构和语言特点。 教学难点： 打开学生思维角度，制作出别具一格的海报。 教学资源 多媒体 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 Step1 Lead in I.展示听力部分学习过的三张海报图片并引导学生思考海报的特征：What is a poster? A large printed picture, photograph, or notice that you stick or pin to a wall or board, usually for decoration or to advertise something. II. Discuss in group. What should a poster include? 用听力部分海报引入本课话题，激发学生回忆。通过更多海报的展示，使学生对海报特征具备初步的印象，明白海报的作用。 Step2 Reading I. Activity 1. 教师请学生根据海报图片和标题推断海报想要传递的信息。 Look at the posters below. Which emotions do the photos communicate? poster on the left： I think it’s a little frightening! It doesn’t look friendly and its teeth look sharp! poster on the right： I think it’s a lovely picture. The koalas are cute. They look soft and gentle. 培养学生关注海报特征，通过掌握海报的内容和结构特征，达到快速获取阅读信息的目的。 II. Activity2.教师带领学生用一句话概括海报中心思想。请学生浏览海报文本，指导学生运用阅读技巧，获取文章主要内容 Read the posters and write one sentence summary for each. One-sentence summary: Poster 1：“Ugly” animals are just as important as cute animals because nature needs variety to function properly. Poster 2：Cutting down trees to make paper destroys the natural habitat of many animals. 帮助学生通过浏览海报文本内容，获取海报中心思想。 III. Activity3 Read for details 1. Read the text again and t