第3单元 第1章 第2节 种子植物-【一本】2022-2023学年七年级上册生物同步训练（人教版）

42 第二节 种子植物 《4知识梳理 一、菜豆种子的结构 三、菜豆种子与玉米种子结构的异同 1.菜豆种子的结构及作用 比较项目 菜豆种子 玉米种子 :保护 子叶数目 2片（肥厚） 1片（不肥厚） D 菜 [④] 是种 胚乳 豆 无 有 不 种 [①] 子的主要结构， 主要储存在 [②] 点 营养物质 偏存在 中 中 新植物的幼体 [⑤] 储存并转运营 子叶功能 养物质 转运营养物质 2.双子叶植物：在绿色开花植物中，像菜豆种子 相同点 都有 这样具有 片子叶的植物。 四、种子与孢子的比较 二、玉米种子的结构 1.种子的生命力比蕨类植物等产生的孢子 1.玉米种子的结构及作用 得多，寿命也长得多。 :保护 2.孢子只是一个 只有散落在 [②] 的环境中才能萌发：种子在比较 玉 米 [③] 胚 的地方也能萌发，若环境过于干燥或寒 6 子 [④] 冷，它可以待到气候适宜时再萌发。 [⑥] 五、裸子植物和被子植物 :储存营养 植物类型 特征 举例 特别提醒 种子是 的，外 油松、侧 玉米种子中滴加碘液变成蓝色的结构 裸子植物 面没有 包被，具 柏、苏铁、 水杉等 是胚乳，说明胚乳中含有淀粉。 有根、茎、叶、 种子外面有 桃、水稻、 2.单子叶植物：在绿色开花植物中，像玉米种子 被子植物 被，具有根、茎、叶、 葡萄、毛 这样具有 片子叶的植物。 白杨笨 44 分层精练 片国础练 3.(2021·黑龙江齐齐哈尔中考)面粉是由小麦 种子磨成的，花生油是从花生种子中榨取出 知识点1种子的结构 来的。面粉和花生油分别来自种子中的 1.在“观察种子的结构”实验中，发现玉米和菜 ( 豆种子大小、形状、颜色各不相同，但基本结 A.胚芽和子叶 B.胚乳和子叶 构相同，它们都具有 ( C,胚根和胚轴 D.种皮和胚乳 A.种皮和胚 B.种皮和胚乳 4.与苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物更适应 C.胚和胚乳 D.种皮和两片子叶 陆地环境，是陆地植物中占绝对优势的类群。 2.在观察菜豆和玉米种子的结构时，发现将胚 与此相关说法不正确的是 ( ) 的各个部分连接起来的结构是 () A.种子的寿命一般比孢子长 A.胚芽 B.胚根C.胚轴 D.子叶 B种子在过于干燥或寒冷的环境中也能萌发 43 C.种子富含营养物质且胚得到种皮的保护 B.②说明花生属于种子植物 D.孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿 C.剥去硬壳的一粒花生米，是花生的胚 的环境中才能萌发 D.②中有储存营养物质的子叶 5.下图是菜豆种子和玉米种子的结构模式图， 10.(2022·福建厦门期中) 银杏 请据图回答下列问题。 如图阴影部分表示四种 玉米 油松 大 植物的共同特征，下列叙 述正确的是 ( A.有种子 B.种子中有胚乳 图1 图2 C.种子有果皮包被 D.体内无输导组织 (1)与图1相比，图2特有的结构是[ 11.被子植物比裸子植物更适应陆地生活，分布 更广泛，种类更多，原因是 (2)菜豆种子里的营养物质储存在[ 内：玉米种子最重要的部分是胚，它是由 ①果皮可以保护种子免受外界环境的影响 图中的 (填字母)组成的。 ②种子更大 (3) 是新植物体的幼体。 ③有些果实表面有毛，适于随风传播 知识点2裸子植物和被子植物 ④有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果 肉，能诱导动物来吃，有利于传播种子 6.下列诗句描绘了裸子植物的是 A.西湖春色归，春水绿于染 A.①②③ B.①③④ B.苔花如米小，也学牡丹开 C.①②④ D.①②③④ C.荷花娇欲语，愁杀荡舟人 12.下面是“观察种子的结构”实验示意图，请据 D,亭亭山上松，瑟瑟谷中风 图回答下列问题 7.松树与桃树相比，最主要的区别在于( A松树的种子外面有果皮包被 B.松树没有果实，种子裸露着 C.松树的球果包被着果实 图1 图2 图3 D.松树有根、茎、叶和种子 8.下列各项中，属于裸子植物与被子植物共同 (1)图2是玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片 特征的是 ( 沿着图1所示的 (填字母)线剖开的。 A种子裸露 B.产生种子 (2)在图2所示的玉米种子的剖面上滴一滴 C.种子外有果皮 D.没有真正的根 碘液，变蓝的结构是[] ,说明该 六能力绿 结构的主要成分是 9.【一本原创】如图是人们 (3)观察菜豆种子时，先剥去最外面的一层种 常见的花生果实，下列叙 皮，它是图3中的 (填序号)，其功能 述错误的是 () 2 是 :再分开合拢着的 (填 A.①说明花生属于被子植物 “一”或“两”)片子叶。第二节动物体的结构层次 10.(日)组胞分琴染色体(2)细胞分化 1.C 2.B 3.C 4.A 5.C 6.C 7.D 8.A 第三草绿色植物与生物国的水循环 一，1.受精用2,1)形密结构生理功能 [①]神始[①]结蜡(3)[E]系绕 9.D 一，1