3.9秦统一中国说课课件2023～2024学年统编版七年级历史上册

秦统一中国 目录 一、学什么 二、怎么学 三、学得怎么样 壹 学什么 学教依据 1.教材分析：本课来自《中国历史》第9课，分“秦灭六国”“确立中央集权制度”“巩固统一的措施”三目。秦灭六国实现领土上的统一，在政治上制度创新，又从经济、文化、交通等方面实施措施巩固统一，使秦朝实现中国历史上空前的统一，对后世产生深远的影响。 2.核心素养：历史意识 3.课程标准：知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 4.教学关键问题：如何运用不同的史料有理有据地分析论证问题；如何运用唯物史观阐释历史现象和历史问题； 如何回到“历史现场”，培养历史形象思维能力；如何分析、评价历史事件和历史人物；如何认识统一始终是中华民族历史发展的主流。 5.学情分析：七年级学生对中国历史有比较浓厚的兴趣，通过前面的学习对先秦的内容有了一定的认知，也掌握了一些学习历史的方法。但是在阅读文本和历史地图、分析和理解历史人物事件上还有一定的难度。 （二）学教目标 1.阅读课文，根据秦灭六国示意图、秦朝形势图，了解秦灭六国，知道秦统一中国的史实； 2.读秦朝的政治建制示意图、统一文字、统一货币等图文资料，了解巩固统一的措施及原因； 3.分析图文资料，认识秦朝统一的历史意义，理解秦朝中央集权制度以及各项巩固统一的措施的深远影响，理解统一对中华民族的伟大意义，增强民族自豪感。 （三）学教重难点 学教重点：巩固统一的措施及其影响。 学教难点：中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 贰 怎么学 1. 学习方法：自主学习、探究学习、合作学习 2. 教学方法：情境教学法、问题教学法、活动教学法 单击此处添加标题 如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。 视频导入新课 1. 你还记得商鞅方升在我们书本出现过吗？ 2. 视频中廿六年这一年在中国历史上发生了什么大事件使商鞅方升又刻上了第二组铭文？ 设计意图：经过前面的学习，学生对商鞅铜方量已有一定认识，视频解读两组铭文，熟悉而又陌生，激发学生思考和兴趣，引出公元前221年秦统一中国。 横扫六合，终成霸业 1. 秦是如何灭六国的？ 2. 秦为什么能灭六国？ 设计意图：学生通过阅读历史地图，形象了解秦灭六国实现统一的策略、过程。又通过自主阅读书本44页概括出秦国完成统一大业的原因，加深对秦统一的感性认识。 横扫六合，终成霸业 设计意图：观察《战国形势图》和《秦朝形势图》，提高读图能力，直观了解秦朝疆域的四至，从时空上把握秦朝实现领土统一。创设情境，激发学生兴趣，自然过渡到国家统一还要政治、经济等方面的统一。 据图描述秦朝的疆域。秦灭六国就有这么大的疆域吗？秦朝治理时会遇到哪些困难？ 锐意改革，巩固统一 设计意图：通过呈现图册当中巩固统一的一系列措施的图片，促使学生对这一系列措施有更形象的认识，也引导学生在学习中关注不同的史料。 观察图片，图片分别反映的是什么内容？ 锐意改革，巩固统一 设计意图：运用探究，学生分析巩固统一的措施，理解秦朝中央集权制度以及各项巩固统一的措施的深远影响。帮助学生通过小组讨论和展示，提高合作探究、分析历史现象、历史思维的能力。 政治组：利用秦朝的政治建制示意图分析中央集权制度，比较分封制和郡县制。 文字组：观察七国文字、秦律竹简以及汉字演进示意图，说明统一文字的必要性。 交通组：观察秦交通示意图，思考秦交通建设的作用。 经济组：比较七国货币、观察秦国度量衡，分析统一货币、度量衡的好处。 古韵今风，领悟统一 嬴政自评？ 你的印象？ 设计意图：通过“嬴政自评”，联系生活举例说明，古今结合，学生进一步理解秦始皇建立第一个统一多民族国家对中华民族历史发展的影响。开放性问题“你的印象”，学生提升历史解释、语言表达能力，初步掌握历史评价一分为二的方法，同时为下一课秦末农民大起义的学习作铺垫。 举例说明统一措施对当今社会的影响。， 板书设计 叁 学得怎么样 当堂检测 1.商鞅方升的铭文中“法度量”的举措有利于 ①文字得到统一 ②地区间的经济交流 ③各地的交通往来 ④巩固秦朝的统 一局面 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 3.梳理秦统一中国的措施及影响。（形式自选） 教学过程中的生生互