2《编织如意手链》（教案）-2023-2024学年五年级上册劳动鲁科版

《编织如意手链》教案 编号：②号 课题来源： 山东科学技术出版社五年级上劳动实践指导手册传统手工艺制作任务群项目四巧编中国结任务二编织如意手链。 课标要求： 课标目标要求：学生懂得劳动创造财富、劳动来不得半点虚假、“业精于勤荒于嬉”等道理。进一步体验手工制作等生产劳动，能根据劳动选择合适的材料和工具、技术与方法，安全、规范、有效地开展劳动，初步养成持之以恒的劳动。在劳动过程中自觉遵守劳动纪律，在集体劳动中团结协作，提升与他人合作劳动的能力。在劳动中主动克服困难，初步形成不怕辛苦、积极探索、追求创新的精神。 课程内容要求：选择1~2项传统工艺制作项目，了解其特点及发展历史，初步掌握制作的技能和方法，读懂基本的示意图等，根据劳动需要选择合适的材料和工具制作简单的作品。 素养表现：能根据劳动需要，设计并制作简单的传统工艺作品，说明传统工艺的价值，感受传统工艺劳动的智慧，初步形成传承中华优秀传统文化的意识。感受工匠精神，初步形成追求创新的劳动精神。 教材分析： 本任务所在任务群为传统工艺制作，学生在一年级学习过有趣的折纸，包括折纸飞机，这小纸船，学做纸风车，二年级学习过搓搓捏捏玩粘土，美丽的玫瑰花，可爱的小白兔，乖巧的小刺猬，各种形象栩栩如生，三年级学习剪纸，包括剪窗花，剪双喜，剪纸灯笼，四年级学习过填充布艺，能够自己制作星星香囊、抱枕和布偶玩具，学生的动手操作能力，和对中国传统工艺的认知与情怀已经升华到一定的高度，本册传统工艺制作任务群继续学习巧编中国结，是对学生传承中国传统工艺能力和水平的进一步提高，也为后续学习木版画的制作，以及六年级的陶泥制作等做好铺垫。 学情分析： 五年级的学生经过五年的学习及动手操作，具备了较高的观察与领悟，动手与实践的能力，学生的思维经过前期传统手工制作的学习达到了较为活跃的水平，积攒了一定的劳动技能。而手链作为学生生活中常见的中国结饰品，对于学生如果能通过自己动手完成一条如意手链是一种极大的吸引，但是对于编织手链这样的手工制作可能还不够熟练，需要老师进行详细的讲解和示范。同时，学生的注意力和耐心有限，需要老师通过丰富多彩的教学方式，调动学生的兴趣和积极性，使他们能够全神贯注地参与到制作手链的过程中来。 劳动目标 知识与技能： 1. 知道平结的编法和基本原理。 2. 掌握平结手链的编织方法，编织完成一条如意手链。 过程与方法： 1.认识制作中国结的基本材料和常用工具 2.学生能够通过观察图示、示范，理解并掌握平结手链的编制方法。 情感态度与价值观： 1.培养学生的耐心和细心，以及动手实践能力，体验制作手工的乐趣； 2.培养学生的合作精神和创新意识，增强团队合作能力和创新思维。 教学重难点 教学重点： 1.理解平结的编法和基本原理； 2.掌握平结手链的编织方法； 教学难点： 1.学生能够观察图片读懂图示，理解领悟老师的示范。 2.掌握平结手链的编法和基本原理； 教学过程 1. 激情导入 教师通过展示一些中国结挂饰、平结手链的样品图片或视频引起学生的兴趣。展示不同颜色、款式和材料的手链，让学生对编织手链产生好奇和兴趣。 教师提问学生：你们有没有编织过手链？知道手链是怎么编织的吗？鼓励学生积极参与回答，并分享他们的经验或想法。 引入本节课的主题：我们今天要学习编织平结手链。解释平结手链是一种常见的编织手链方法，可以通过简单的压、挑、穿的方式完成。 2.讲解中国结的起源。 中国结起源于我们祖先的结绳记事，祖先的智慧在不断传承中逐渐形成了我们今天看到的多式多样、造型美观的中国结。激发学生对祖先智慧的崇尚，对传承中国传统手工艺制作的热情。 3.讲解平结的编织方法 通过使用图示和老师实物示范的方式，向学生介绍平结的编织方法和基本原理。讲解编织结构和线的走向。 完成一个平结的编织以后，就可以继续重复以上步骤完成手链的编织。 出示两种平结编织的手链，单向平结和双向平结，问学生都是采用的平结编织法为什么结果样式不一样？激发疑问，并进行两者的对比比较做讲解。 单向平结：左压轴--右压左--右穿轴，左压轴--右压左--右穿轴……，持续单向编织。 双向平结：左压轴--右压左--右穿轴，右压轴--左压右--左穿轴……，左右交替往复编织。 学生动手实践编织一个平结，并组内讨论方法。 学生代表在班内展示，边操作边说步骤。 4.操作实践——完成编织如意手链 观看视频展示编织手链的过程，并学习手链收尾方法。 学生动手操作，教师巡视。 过程中可提醒学生注意线的拉紧度和手势的正确性。解释线的拉紧度对于手链的整体效果和舒适度的重要性，以及手势的正确性对于编织过程的顺利进行的影响。教师可以强调在编织过程中，学生需要适时地拉紧线，使手链的结紧凑且均匀。同时，教师可以指导学生注意手势的正确性，包括手指的位置和动作，以确保编织的顺利进行。