2024届高考作文主题训练：学会在错误中成长

作文主题训练--------学会在错误中成长 1．阅读下面的材料，根据要求作文。 毛主席曾说：“错误能帮助人头脑清醒。”（《毛泽东文集》第8卷第387页）而我们的教室正是出错的地方：教室是允许学生出错的地方，换言之，教室里的老师也可以出错，因为谁都不是完人。 对于“教室是出错的地方”这个问题，请大家结合自己学习的心得，任选角度提炼观点。要求：①选好角度，确定立意；②自拟标题；③文体要求：议论文；④不要套作，不得抄袭；⑤不少于800字。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 “如果你把所有的错误都关在门外，真理也就被关在门外。” （印度·泰戈尔） “不要给我忠告，让我自己去犯错误。” （意大利·朗根尼西） “人们若想有所追求，就不能不犯错误。” （德国·普朗克） 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3．读以下材料，按要求作文 科学家罗伯特说过“不必害怕犯任何错误，因为错误往往是学习新知识的良机，科学实验也是这样，即使实验失败了，我还是可以从中学到很多东西.”其实，我们每个人在成长过程中，也常常会犯许多错误，改正错误，总结教训，我们就慢慢走向成熟了. 请以“学会在错误中成长”为题，写一篇不少于700字的议论文。 要求：（1）必须有议论文，写成记叙性的文章最高得12分。（2）要求至少提供两种类型的真实论据，并做出公要的分析，以支持论点。（3）论据的排列组织应有一定的逻辑顺序。 4．阅读下面的文字，按要求作文。 成长道路上，总会出现不少的经意或不经意的错误，这是很正常的现象，因为，天有阴晴，月有盈亏，人有祸福，不经历风雨哪能见彩虹。成长实际上就是一串沟沟坎坎、深深浅浅的脚印。回回头，看看走过的路，记述和思考一下成长中的这些错误，可以让下一步走得更扎实，可以让自己更聪明、更快乐、更幸福的。 请以“出错”为题目，写一篇800字的文章。立意自定，文体自选。文中不能出现你所在学校的校名，以及同学和本人的真实姓名。 答案 1．略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型的材料作文题。 材料由毛泽东关于“错误能帮助人头脑清醒”的论断引出，指出错误自有其价值。从而指出教室是出错的地方，学生可以出错，老师也可以出错。 “人非圣贤，孰能不过”，就是说人不是圣人，谁能不犯错呢？老师和学生也不是圣人，因此都可能出错。尤其是学生，正值人生成长的阶段，他们会出这样或那样的问题，会犯这样会那样的错误，因此老师大可不必因为学生出错而大发雷霆，应该能够包容学生，允许其出错，并且能够帮助学生认识到自己的错误，改正自己的错误。不要学生一出错就一棍子打死，要允许孩子出错，也要敢于让孩子试错，如果学生能意识到自己的错误，并及时改正才会逐渐成长起来。 而从老师的角度来说，老师也不是圣人，因此也会出错。比如在知识的教授方面，或者是在学生的教育和管理方面也会出现错误。如果老师出错，首先应该自我反省，当然，学校领导、学生家长、学生也应该接受老师的错误等。 当然，“允许出错”不等于什么样的错误都包容，这里的“出错”应该是指由于知识欠缺、认识局限等出现的客观性错误，而非人的主观故意。也就是说，并非所有的错都可以包容，有些错误是不能包容的，比如有些错误比较严重，甚至违法犯罪肯定不能容忍。本次作文更多的是引导我们思考如何正确对待错误，出错之后应该怎么做等。总之，无论是老师还是学生，都可能犯错，涉及到的相关的人员应该对犯错人有一种“治病救人”的态度。既允许他们犯错，也要帮助他们改正错误。 写作时，可以先表明态度：我们要正确面对教室里面出的错。文章主体可以先从学生犯错的角度分析，老师应该如何对待学生犯错；再从老师犯错的角度分析，学校和学生等应该如何对待老师犯错。最后，照应开篇，重申观点。 立意： 1.知错能改，善莫大焉。 2.允许犯错，但必须改错。 3.不要怕出错，但应反思并改正。 2．略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中的三句话都围绕着“犯错误”展开，指明了犯错误的作用与意义。启示我们人生就是一个不断试误的过程，我们不应回避错误，反而应该勇于犯错，从错误中汲取经验教训，不断前进、成长。 写作时，可采用递进式的论证结构，从勇于犯错的意义，对待犯错误的正确态度，如何在错误中成长等角度展开具体论证。在论证“如何在错误中成长”时，可以从不同角度切入，如我们应勇于探索，不断试误；我们应正视错误，不断总结等。 在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举著名物理学家爱德华·泰勒几乎每天都犯错误，但他敢于尝试，不断积累，从错误中总结经验，最终获得巨大成功的事例，论证犯错误是