9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件37张 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

赤壁因三国赤壁大战而家喻户晓，后世人们来到这里必得感慨一番，其中苏轼被命运安排，辗转到此，时间不长，但却留下三篇赤壁奇文。今天我们来学习其中之一的《念奴娇.赤壁怀古》。 导入课文 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 消极其表，进取其里 2 语言建构与运用 了解作品背景与苏轼其人；把握词意，了解古代诗歌特殊的语言现象。 思维发展与提升 把握词中周瑜形象特点，通过探究作品人物形象与历史人物形象的矛盾。 审美鉴赏与创造 通过反复诵读体会作品的开阔意境；体会作者渴望成就功业的内心情感；作品人物与历史人物的时空错位，揭示苏轼所向往的理想形象。 文化传承与理解 体悟作者豁达的人生态度，树立积极人生观。 删除 1、了解苏轼及写作背景； 2、通过诵读，感受本词的感情基调； 3、理解词作写景、咏史、抒怀相结合的写法；掌握烘托和映衬的表达技巧。 【教学重难点】 体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达乐观的生活态度。 教学目标 目录 肆 拓展探讨 叁 深入赏读 贰 整体感知 知人论世 壹 任务一、知人论世 散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一 诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄” 词：与辛弃疾并称“苏辛” 书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家” 绘画：善画枯木怪石，主张神似 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡 ，眉州眉山（今四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。 一、关于作者 宋仁宗嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。欧阳修读完苏轼的考卷，大加赞赏，使其怀疑是他的学生曾巩所作，为了避嫌，遂取了第二名。（春风得意的考试） 宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。 元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。（大起大落的仕途 越来越远的贬谪）他"心似已灰之木 身如不系之舟。闻汝平生功业，黄州惠州儋州。"调侃自己。 宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。 宋高宗时追赠太师；宋孝宗时追谥“文忠”。 元丰二年（1079年），御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺讽议朝政，随后又摘取大量苏轼诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。 据《汉书·薛宣朱博传》记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为“乌台”。 “乌台诗案”由此得名。 乌台诗案 历经“乌台诗案”的东坡，入狱103天，九死一生，在黄庭坚等人力保之下，丢官去职，惨遭贬谪。 元丰五年，47岁的东坡被贬黄州两年有余，生活拮据而窘迫，“小屋如渔舟，濛濛水云里。空庖煮寒菜，破灶烧湿苇”；政治亦不得志，虽任“团练副使”，实则不过是一个“不得签署公事，不得擅离安置所”的闲职。 登临赤鼻矶，祭奠江月，苏文忠“不尽语”，将《赤壁赋》“裁成‘大江东去’词”。 背景探寻 ①念奴娇 词牌名 ②赤壁怀古 标题，蕴含写作内容 ③怀古 咏史怀古，借对史事的评论， 对古迹的观赏来抒发自己的抱负 解题 任务二、整体感知 大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。 思考：这首词上下阙主要写了什么内容？ 诵读感知 怀古诗 观眼前之景 怀古之人事 抒一己之情 怀古诗常用思路 上阕：描写赤壁之景 下阕：抒发怀古之情 思考：那么上阙又写了怎样的景？下阙又抒发怎样的情怀呢？ 这首词上下阙主要写了什么内容？ 所见： 上阕：描写赤壁之景 所想： 浪、故垒、乱石、惊涛 千古风流人物、一时多少豪杰 下阕：抒发怀古之情 所忆： 公瑾雄姿英发、从容破敌 所叹： 早生华发 特点一： 词作写景、咏史、抒怀相结合 任务三、深入赏读 【思考】鉴赏上片 1.你认为哪几句写得好？好在何处？ 明确 例如： ①“大江东去、浪淘尽，千古风流人物。”鉴赏：把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑。表达了词人对往昔英雄的无限怀念。 ②“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。鉴赏：诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能事。“穿”写出山崖高耸入云的动势;“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声;“卷”写