第四单元第2课《盛情邀约》教学设计 2022—2023学年人教版初中美术七年级下册

第四单元 校园艺术节 第1课 盛情邀约 学习领域：综合 探索 课时：1课时 教材分析：本课是一节贴近学生生活、培养学生美术运用能力及立体造型能力的“综合 探索”课，请柬既是我国的传统礼仪文书，也是国际通用的社交联络方式。请柬在社会上被广泛运用，一份设计制作精美的请柬既能使受邀请嘉宾感受到热情与诚意，又能准确的传达信息，如果我们能亲自设计制作请柬，还能使人更加感觉亲切和更有意义。在全面实施素质教育的今天，学校的美术教育更加注重培养学生的创新精神和实践能力、解决问题的能力，所以教师在上课时不仅要传达基本知识技能，还要培养创造创新能力。在教学要引导学生以感受、观察、体验、实践、合作、探究等学习方法。进行自主学习，让学生利用收集到的信息、学到的知识、储备的知识、现有的手中材料，运用剪、刻、贴、折、镂空、绘画等基本技能技法，进行平面的、立体的、异形的请柬设计制作。、 学生分析：经过初中阶段差不多一学年的美术学习，七年级的学生欣赏水平提高了，绘画技能较之小学阶段有了更为理性的表达造型地能力，七年级上册第三单元《传递我们的心声》单元学习的知识字体设计、版面设计知识与技能，第四单元《美丽的校园》第二课学习的立体构成技能技法，以及本学期的色色彩基础知识都在本节课的设计与运用中得到综合的实践和运用。 教学目标： 1.知识与能力：欣赏和收集请柬，了解和掌握请柬文化并学会多种形式的设计制作。 2.过程与方法：在收集、欣赏与评述、观察与探究、分折与讨论、交流中完成请柬设计制作。 3.情感、态度价值观：通过本课学习，提高对请柬的审美能力，激发学生的设计实践兴趣，发挥学生的创造与动手能力，合作能力。 教学重难点： 1.重点：请柬的基本知识和用剪贴的方法设计制作请柬。 2.难点：构图设计美观合理以及材料的运用的当。 教学指导：欣赏，讨论，合作，探究、演示 学法指导：欣赏、讨论、合作、练习法 教具准备：多媒体课件、不同设计形式的请柬作品，往届学生优秀作品、以及制作请柬的卡纸、剪刀，刻刀、胶水等材料。 学具准备：每个学生收集1一2份请柬作品，卡纸、剪刀、刻刀、胶水等材料。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织 教学 一把全班同学分成8个组，每组设组长一名，发言人一名，课前组长检查学具准备情况 二、布置任务：阅读课本P30，完成自学检测：关于请柬的基本知识，完成请柬基本知识学习。 学生完成练习后，课件展示：1.什么是请柬。 2.请柬的构成。 分组坐好，组长检查学具准备情况。 阅读课本P30，完成练习：1.请柬又称为请帖，柬帖，是为了（ ）参加某种活动而发的（ ）。使用请柬，既可以表示邀请者对此事的尊重，又可以表示邀请者对此事的（ ）。 2.请柬一般由（ ）、（ ）、正文、敬语，落款构成。 为整节课的合作学习做好准备。 培养学生自主学习的能力。 创设 情境 同学们，我们学校要开展校园艺术节展演活动，你作为举办方。会采用什么方式邀请重要嘉宾来参加活动？ 以上通知方法，你认为可以让受邀请者感受到热情与诚意，又能准确传达活动信息？ 思考并回答问题：打电话、口头传达、张贴海报、发请柬。 学生达成共识：发请柬 创设情境，贴近生活，还原生活。 讲授 新课 1.欣赏评述：生活中，我们会接到不同场合的请柬，比如：结婚请柬、生日请柬、活动请柬、商务请柬等等，让我们来欣赏一组欣赏优秀的请柬作品，请你说说，这份请東的设计亮点是什么？师生小结，设计表现方法，（字体设计、镂刻造型别致、色彩搭配，造型设计） 2.请柬的表现形式和表现方法（分析课前自备一份请柬，自己分析后与同桌交流， 小结板书：请柬的表现形式（平面式、立体折叠式）和表现方法（立体构成方法：镂空、编织、折叠、粘贴，异形等）。 3.请柬的书写：分析请柬的文字内容，你认为一张请柬上包含什么内容？教师投影一份请柬，请一位同学完成书写格式。 4.知识小结（板书）： A.封面标题：请柬 B.称谓：姓名前加上尊敬的XX, C.正文：另起一行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。 D.敬语：一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等结尾 E.落款和日期：写明邀请单位或个人姓名，下边写日期 5.教师演示展示自己设计的一张请柬，讲解设计思路和制作方法。运用剪贴完成，表现方法：镂刻 剪贴、书写内容。提示同学们，本次设计运用七年级上册学习的字字体设计、 版面设计、立体构成本学期的色彩基础知识。 1学生欣赏请柬，观察并阐述观点。 2.与同桌互学(邻桌交流学习) 1.分析自己准备的一份请柬，与同桌交流，自己手中的请柬的表现形式（平面式、立体折叠式）和表现方法（立体构成方法：镂空、编织、折叠、粘贴，异形等）。 3.完成以下内容填写：