7 操场上（教学设计）-统编版语文一年级下册

《操场上》教学设计 一、教学目标 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“操、场”等12个生字和火字旁,会写“打、拍、跑”等7个字,写好足字旁。 2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动。 4.养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。 二、教学重难点 重点:归类认识带提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 难点:正确认读词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 三、教学准备:相关课件、生字卡片、词语卡片。 四、课时安排:2课时 五、教学过程 (一)谈话导入 1.老师知道同学们最喜欢下课,喜欢下课的时候在操场上玩.今天我们就一起来学习第7课《操场上》,看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么? 2.师写课题,请大家伸出手指,跟我一起写课题。谁来读-读(指两生读)读好平舌翘舌音。大家一齐读。 3.“场”:提土旁,通常指很大的地方。生活中,提供很多人玩耍的叫“游乐场”,停机起飞的叫“机场”,很多人观看表演的叫剧场 (二)新课学习 1.初读课文 师:下面请小老师带领大家读一读(分行、儿歌)读完有什么发现? 生:前面是词语,后面是儿歌。 师:不错,奖励你们一个游戏:你演我猜”的游戏。 师:老师拿一张词语卡片,你们先认一认,不要出声音,再用动作演一演,让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。 2、分类识记: 师:细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗? (学生上前来摆一摆)。 师:为什么这么摆?生汇报 师:读完你有什么发现? 生:提手旁,与手的动作有关。 师:操场上拔河的同学“拔”(PPT)的甲骨文,你来猜猜,是什么意思? 生:上面两边代表两只手,两个人用手握着中间大大的树,用很大力气拔。 师:“打”你在生活中打过什么球?除了打球,你还能用打组词吗? 生:打车(招手)打工(干活挣钱) 师:刚才我们认的这些字都是提手旁的,回忆一下,这个学期我们还学习了哪些字是提手旁的? 生:把(你那把浇花) 生:提(提着它,走到桥上) 生:护(保护禾苗) 生:捉(小鸭子虫子) 生:接(一个接一个) 师:以后我们认字时要把部首相同的字放在-起来记,这样记字会更加容易,这是部首识字。 师:第二行的字你一边做动作一边读吗?(请两个小组、男女PK) 师:这些动作都与足有关,足字旁的自大多和腿部运动有关比如跑、跳、踢等,你经常跑步吗? 师:跑得快叫? 生:快跑 师:慢慢的跑叫? 生:慢跑, 师:跟同学比赛跑步叫? 生:赛跑 师:你们见过足球比赛吗?(出示:踢足球) 师:刚才我们读的第二行,第一个字都是形声字,左边表示字义,右边表示这些字的读音,这样的字叫形声字。下面这三个字你能猜出来念什么吗(出示字卡:踩、跺、跨)(学生读) 总结:借助形声字的偏旁及声旁,是不错的识字方法。我们再来读读这六个词语。 师:你看课文上的图片,同学们在进行这些活动,你能用有的~有的~有的~~还有的~~连起来说一说吗?(学生发言) (三)理解课文,指导朗读。 1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的,有一个小朋友也非常喜欢这幅画,还为他编了一首小儿歌,自己轻声读一读吧,不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读儿歌) 2.同学们读实在是太认真了,请大家在儿歌中把生字圈出来,再说一说你是怎么记的?(出示:铃声、热闹、锻炼、身体) 生:锻炼的炼,火字旁,最后一笔那为点。用火反复烧柴,就是炼,所以钢铁经过反反复复才能练成,就像儿歌说:天天锻炼身体好 师:我们把词语宝宝送回儿歌中,谁来读一读(指名读) 师:请大家看看最后一个字,你有什么发现? 生:韵母相同 师:这叫押韵,因为押韵,读起来就朗朗上口。 听老师读一读划分节奏来读,谁来读一读。小儿歌中给我们介绍了哪些体育活动呢?生:跳绳,踢毽子,丢沙包。 师:我们来读读第一句话,告诉了你什么呢: 生:时间、地点、干什么 师:小儿歌每一句话都告诉我们一个信息,把什么时间,在什么地点,干什么连在一起,就是一个较为简单、完整的文章了。我们平时说话也可以按照这样的方法来说一说我们。请用这样的方法来说一说你们喜欢在操场上做什么呢? 生:下课了,我喜欢跟同学在操场上玩跳皮筋。 (四)书写指导 师:接下来我们一起学习本课要写的生字,请同学们仔细观察课本上这几个字的结构,你发现有哪些结构呢? 生:左右结构的字:打 拍 跑体 生:上下结构:声 足 生:独体字:身 生:其中这四个字能组成词语:拍打 身体 师:请大家观察田字格中的拍、打。他们有什么共同点 生:合体字,一看结构特点 二看重点笔画 三看注重要点 师:拍打都是左右结构的字,左边高右边低,不同的是打右边长短差不多,拍右边短,拍竖写在竖中线。请大家把这两个字描红一个,写一个 师:我们看看这两个字:足 跑。请观察足, 生