5.2其他植物激素教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

课题 《其他植物激素》 教学设计 设计人 课标要求 联系实例说明植物激素的作用和联系 教学目标 了解常见植物激素的合成、分布和主要作用；分析不同植物激素间的相互作用；了解植物生长调节剂的应用 通过各种植物激素作用的对比培养问题分析能力 任务设计 导入：能使果实成熟的“气”是什么 任务一：阅读教材，各植物激素作用填空 任务二：分析资料，总结归纳植物激素间的相互作用 任务三：阅读材料，了解植物生长调节剂 活动设计 活动设计 学生活动 【导入】能使果实成熟的“气”是什么 红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”。这种气，科学家已经探究出是乙烯。由此可见除了生长素以外，还存在其他能够调节植物生命活动的植物激素。 思考讨论。 【任务一】阅读教材，各植物激素作用填空 展示表格。 【设计意图】引入新课，引导学生通过看书，自主学习获取信息。 【任务驱动2】分析资料，总结归纳植物激素间的相互作用 资料1： 资料2：赤霉素处理马铃薯，可促进其发芽。所谓胎萌现象，是指种子在脱离母体前就开始萌发的现象，脱落酸（ABA）合成缺陷型突变体经常会出现胎萌现象，而外源ABA可抑制胎萌现象。 资料3：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。 资料4： 【讨论】 1． 赤霉素和生长素存在哪种关系？ 2．赤霉素和脱落酸存在哪种关系？ 3．乙烯和生长素存在哪种关系？ 4.植物生长发育的过程与植物激素存在哪种关系？ 【设计意图】引导学生通过活动，提倡、引导学生自主学习训练学生获取信息和分析资料的能力。通过学生自主讨论，培养其发散思维方式，锻炼其总结归纳的能力。 小结： 看书完善表格。 以学习小组进行数据的逐项对比分析；分组讨论，总结归纳不同激素之间的关系以及植物生长发育的本质及与植物激素的关系。 【任务驱动3】阅读材料，了解植物生长调节剂 提问：植物激素可以大规模应用于农业吗？ 因此，农业中往往采用植物生长调节剂。 介绍相关应用： 【设计意图】培养举一反三的能力 提问：目前，市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激生长或催熟的。但同时人们担心食品安全,如有人担心儿童吃了激素催熟的水果、蔬菜后会出现性早熟。你持何观点？说出你的理由。 思考回答：不能，含量微少。 阅读教材，掌握植物生长调节剂的定义和优点。 学以致用，从课本学会延伸：人体内无植物激素的受体也无相应的分解酶，植物激素进入人体后又直接被排出体外。 【课堂小结】总结植物激素的作用和联系 【反馈训练】 完成概念图和练习题 作业设计 本节《学与导》 课后反 思 通过本节学习，引导学生激素的作用原理角度类比动物激素学习植物激素。 通过讨论，促进学生关注植物生长调节剂的应用，强化自我保健和关爱他人的意识和能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$