10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

新时代的少年们，无论此刻你是否找寻到生命的意义，无论此刻你是否迷茫，无论此刻你是否处于逆流中……请去奋斗吧！去尝试吧！去探索吧！在人生的路上不断的找寻你生命意义，创造自己的人生！ 视频：无奋斗 不青春 1 第十课 绽放生命之花 10.1 感受生命的意义 政治认同 道德修养 责任意识 明晰生命的意义，培养热爱生命的情感。感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义，培养勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活 愿意去探索和创造自己生命的意义，能主动参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。 教学目标 3 自学指导 1 人为什么活着？ 2 怎样的一生是值得的? 3 如何认识生命的意义？ 01 生命的追问 5 为追求而活 为国家而活 对有些人而言，是为了让生命有意义。 人为什么活着？ 为了学习 为了养育培养后代 为了改变世界 为了金钱 为了权力 为了帮助他人 为了梦想 活着的意义， 没有标准答案， 在法律和道德的范围内， 尽情去探索生命的意义。 刘胡兰是山西省文水县人，10岁起参加村里的抗日儿童团，1946年6月被批准为中共侯补党员。1947年1月12日，刘胡兰被国民党军和地主武装抓获。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，大义凛然地说：“怕死不当共产党！” 敌人将同时被捕的6位革命群众当场铡死。但刘胡兰毫不畏惧，英勇牺牲。 毛泽东为她题词：“生的伟大，死的光荣。” 刘胡兰的死值不值得？ 刘胡兰的人生追求是什么？她所追求的理想实现了没有？ 在今天的幸福环境里，向刘胡兰学习，我们能做什么？ 刘胡兰是为民族独立和人民解放而献身的，她的死是值得的。正是因为有千千万万像刘胡兰一样的革命者，我们才有今天的幸福生活。我们应该学习她的高尚精神，好好学习，增长本领，把个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 9 人吃饭是为了活着，但人活着不只是为了吃饭。那人活着是为了什么呢？ 我们不但要活着，还要活的有意义 ，有价值 10 1.人为什么活着？（题目写在P112顶上） ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也 许各不相同。②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。P112 面朝黄土背朝天，皲裂的脚掌，晒黑的皮肤…… 这样的一生 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2. 怎样的一生是值得的？P113 他们的一生值得吗？ 帮助大山里的女孩圆了大学梦的张桂梅 助人为乐的雷锋 救轻生女子而牺牲的消防员陈建军 对于“人为什么活着”，你的答案是什么？ （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 思考，雷锋、郭海涛的事迹启示你怎样的一生是值得的？ 14 点拨一 怎样的一生是值得的？ ★上述事例中，刘芳的一生值得吗？为什么？ 值得！因为①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；②能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；(活出自我) ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的；（ 帮助他人） ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为国家为民族为人类命运） 2.怎样的一生是值得的? 02 发现我的生命 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 说说他们的生命意义？得出什么结论？ 救死扶伤 培养人才 送去温饱 努力学习 核潜艇之父 第一个女宇航员 杂家水稻之父 青蒿素（疟疾） ②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。 3.如何认识生命的意义？ 19 探究三 如何发现自己生命的意义 ③生命的意义需要自己发现和创造。通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 3.如何认识生命的意义？ ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。P113 ②生命是独特的，生命的意义是具体的。P113 ③生命的意义需要自己发现和创造。P115 交流分享： 你参加过志愿者服务活动吗？ 你参加活动的目的是什么？ 这样的活动对你有什么意义？ ①奉献社会。通过参与志愿一工作，有机会为社会出力，尽一份公民的责任和义务。 ②丰富生活体验。利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，既可扩大自己的生活圈，更可亲身体验社会上的人和事，加深对