9.3 大气压强（教学设计）-【上好课】八年级物理下册同步备课系列（人教版）

9.3 大气压强（教学设计） 年级 八年级 授课时间 课题 9.3 大气压强 教学 目标 1. 通过观察、实验，检验大气压强的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。 2. 能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。 3. 能说出液体沸点跟气压的关系。 4. 了解活塞式抽水机的工作过程和原理。 教材 分析 由于气体看不见、摸不着，气体的压强也容易被人们忽视。人类生活在大气层中，依赖大气生存，因此有必要学习大气压强，了解大气压强在生产、生活中的重要作用。本节分“大气压强的存在”和“大气压的测量”两部分内容。大气压强的存在是本节教学的重点，也是难点。由于刚学完液体压强，教师可以引导学生用类比的方法推测：既然液体有压强，那么与液体同样具有流动性的气体是不是也有压强?由此激发学生的思维和探究欲望，通过现象分析或进行有趣的实验，加深学生对大气压强存在的认识，使他们确信大气压强是真实存在的。 用大气压强解释生产、生活中的现象，对学生来说，难度也比较大。教师在教学中可以联系学生身边的实际情况，有针对性地指导和训练，以强化学生运用知识的能力和规范表达的能力。 大气压的测量是本节教学的难点，但不是重点。在教学中，可以采用播放托里拆利实验视频的方式，使学生形成直观的认识。 教学 器材 玻璃杯、硬纸片、水、玻璃、吸盘挂钩、马德堡半球演示器、气压计金属盒、自制的气压计等。 多媒体ppt，包含视频：《覆杯实验》、《模拟马德堡半球实验》、《瓶吞鸡蛋》、《大气压的测量》、《抽水机原理》、《大气压与高度的关系》等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【演示实验】 （1）硬将纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，可看到什么现象？ （2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手）。请同学们猜一猜：如果放手，硬纸片会掉下来吗？ 【提问】实验（1）中硬纸片会掉下来，实验（2）中硬纸片没有掉下来。这是为什么？ （2）我们知道，液体产生压强是因为受到重力作用，并且具有流动性。大气层里的空气受到重力的作用，且具有流动性。那么，空气（大气）是否也会产生压强呢？ 今天一起学习——《9.3大气压强》。 观看或进行实验，思考问题，进入情景. 学习新课 一、大气压强的存在 1 . 实验探究：大气压的存在 （1）覆杯实验 【实验过程】实验一：将硬纸片放在塑料杯杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，观察现象。 实验一 实验二 实验三 实验四 实验二：把杯内加满水，将硬纸片放在塑料杯杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，观察现象。 实验三：把杯内加满水，将硬纸片放在塑料杯杯口，用手按住，并倒置过来，将纸杯朝不同的方向，观察现象。 实验四：在装满水倒置的塑料杯底部用针扎一个小孔，观察现象。 【实验现象与分析】 ①在实验一中，发现硬纸片会掉下来。是因为受到了重力作用。 ②在实验二中，发现硬纸片没有掉下来。 原因分析：杯中装满水，排出了空气，杯内水对硬纸片向下的压强小于大气对硬纸片向上的压强，由于大气压的作用，硬纸片没有掉下来。 ③在实验三中，发现硬纸片都不会脱落。说明大气向各个方向都有压强。 ④在实验四中，发现硬纸片掉了下来，水流出。 原因分析：用针在塑料杯杯底扎孔后，水上方有大气压，下面也有大气压，所以水在重力的作用下流出来。 （2）瓶吞鸡蛋 【实验过程】将剥了皮的熟鸡蛋放入广口瓶中，鸡蛋不会掉入瓶中。将浸过酒精的棉花点燃后放入广口瓶内，然后立即将剥壳的熟鸡蛋堵住瓶口，观察现象。 【实验现象与分析】发现熟鸡蛋被“吞入”瓶中。 原因分析：棉花燃烧，瓶内空气受热膨胀被排出一部分，堵上鸡蛋，瓶内气体冷却后，瓶内气压低于外界大气压，在大气压的作用下，鸡蛋被压入瓶中。 （3）探究归纳：大气与液体一样，向各个方向都有压强。 【播放视频】——《大气压的存在》 （4）马德堡半球实验 ①德国马德堡市的市长奥拓•格里克，是一位业余科学家。1654年5月，他做了一个令人惊讶的实验，才是人们确信大气压强的存在。 他做了两个直径36cm的空心铜半球，密合后抽出里面的空气，然后每个半球上栓8匹马，总共16匹马才把两个半球拉开。 ②马德堡半球实验的解释 球体内部没有气体，也就没有向外的压强（压力），外部有大气，对半球的四周表面有压强，所以是大气压强（压力）把两个半球紧紧压在一起。 ③结论：马德堡半球实验，证明大气存在压强并且很大。 【播放视频】——《马德堡半球实验》 2. 大气压 （1）概念 大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。 （2）大气压产生的原因 地球周围的空气层因地球的吸