专题七 生物学与社会·跨学科实践(讲册)-【探究在线】2024年中考生物总复习讲练册(苏教版)

专题七 生物学与社会·跨学科实践 专题体系构建 制作限球成像模型 模型制作 模拟吸烟有售键康 制作生态瓶 其他模型建构，如细胞、肾脏、关节等 栽培一种植物 生物学与社会·跨学科实践 植物找培和 植物无土栽璃 动物饲养 扦插柏物 饲养家蚕 制作水族箱 酵母菌发醇 发薛食品制作 例作酸奶 制作泡菜 名师精讲精析 命题点☐模型制作 地中种植了一大片玉米，一段时间后他们发现 ●例1(2022·东营)图中，甲为兴趣小组 自己所种的玉米叶片发黄，而周边农田中的玉 自制的变焦水透镜模型，乙为某同学看远处物 米叶片未发黄。经查阅资料后得知，此现象可 体时的成像情况。请推测该同学的视力状况和 能是土壤中缺乏含氨的无机盐所致。为此，同 矫正时应选择的镜片 学们设计了如下实验。 实验步骤： 第一步：用实践基地的玉米地土壤制备足 量的土壤浸出液。 第二步：取实践基地中叶片发黄的玉米幼 镜片1 苗若干株均分成甲、乙两组，分别用等量的不同 统片Π 甲 乙 营养液进行培养（其他条件相同且适宜），一段 A.近视眼，镜片I B.近视眼，镜片Ⅱ 时间后得到了实验结果。 C远视眼，镜片I D.远视眼，镜片Ⅱ 项目 甲组 乙组 思路点拨：如果眼球前后径过长，或者眼球 营养液 添加了适量▲ 土環浸出液 晶状体曲度过大且不易恢复到原来的大小，那 的土壤浸出液 么物像就会落到视网膜前方，看到的是一个模 实验结果 植株恢复正常生长 叶片仍然发黄 糊不清的物像。这种看不清远处物体的眼就叫 (1)本次探究活动中通常涉及以下的步骤： 做近视眼。近视眼应佩戴凹透镜矫正，图甲中 提出问题→ →制订计划→实施计 镜片I是凸透镜，Ⅱ是凹透镜。 划→得出结论→表达和交流等。 答案：B (2)表格中的“▲”处应填写的物质是 命题点包植物栽培和动物饲养 ●例2(2022·广安)某校学生在实践基 (3)实验中将玉米幼苗平均分成甲、乙两组 75|探究在线1中考总复习生物·S 的目的是 70 (4)根据实验结果可得出的实验结论是 03 -0-0% 8-0.30% --0.60% ★0.90% 思路点拨：(1)探究活动中通常涉及以下的 20 ×1.20% 10 步骤：提出问题·作出假设→制订计划·实施 234567881天数d 计划→得出结论·表达和交流等。 添圳不同浓度食酷的泡菜中亚硝酸盐含量变化 (2)由“玉米叶片发黄可能是土壤中缺乏含 该实验的变量是 ,由实验结果 氮的无机盐所致”可知，表格中的“▲”处应填写 可知，泡菜中的亚硝酸盐含量随时间的变化为 的物质是含氨的无机盐，这样甲、乙就形成了以 。由此说明，随着时间的延长，食醋 含氮的无机盐为变量的对照实验。 对泡菜中亚硝酸盐的产生有 作用， (3)在对照实验中，经过控制处理的一组事 食醋浓度为 %时，效果最好 物称为实验组：未做实验处理的一组事物称为 (3)根据以上实验，请你为家庭制作或食用 对照组。所以，实验中将玉米幼苗平均分成甲 泡菜提出相关建议： (实验组)、乙（对照组）两组的目的是形成对照。 思路点拨：(1)制作泡菜要用到乳酸菌，在 (4)根据实验结果“添加含氨的无机盐的甲 无氧的条件下，乳酸菌发酵产生乳酸，使得泡菜 组，植株恢复正常生长；而没有添加合氨的无机 呈现一种特殊的风味。乳酸茵属于细菌，细胞 盐的乙组，叶片仍然发黄”可得出的实验结论 内没有叶绿体，不能自己制造有机物，只能靠现 是：玉米叶片发黄是由于土壤中缺乏含氮的无 成的有机物生存，故其营养方式为异养。 机盐。 (2)该实验中除了食醋的浓度不同外，其他 条件都相同，故该实验的变量是食醋的浓度。 答案：(1)作出假设(2)含氨的无机盐 分析曲线可知，随着泡制时间的增加，亚硝酸盐 (3)形成对照(4)玉米叶片发黄是由于土壤中 含量均表现为先上升后下降，并在第3天均达 缺乏含氮的无机盐 到最大值。由此说明，随着时间的延长，食醋对 命题点目发酵食品制作 泡菜中亚硝酸盐的产生有抑制作用，当食醋浓 例3(2023·北京大兴二模)泡菜风味 度为0.60%时，亚硝酸盐含量最低，效果最好。 独特，深受人民喜爱。 (3)结合本实验，对家庭制作或食用泡莱提 (1)泡菜的制作过程应用了 发 出一条建议：制作泡莱时加适量食醋；制作泡莱 酵，在无氧条件下利用白菜等蔬菜中的糖类生 7天后可以食用。 长繁殖，其营养方式为 (填“自养”或 答案：(1)乳酸菌异养(2)食醋的浓度 “异养”) 先上升后下降抑制0.60(3)制作泡菜时 (2)泡菜中含有一定量的亚硝酸盐，当其含 加适量食醋：制作泡菜7天后可以食用 量超过一定的浓度范围后，易与胺产生致癌物， 对人体产生危害。某生物小组研究以白菜为主 要材料的泡菜中添加不同浓度食醋后亚硝酸盐 含量的变化，其实验结果如下： 热考专题突破丨专题七丨76