福建省漳州市东山第二中学2022-2023学年高二下学期期中考试生物试题

学科网（北京）股份有限公司高二（下）期中考生物试题 第 1页 共 8 页 东山二中 2022～2023 学年下学期期中考 高二年生物试题 一、选择题（共 50分；每小题均只有一个是最佳选项，每小题 2分） 1.下列关于种群特征及研究方法的叙述中，错误的是 A. 种群密度受出生率、死亡率、迁入率和迁出率的影响 B. 种群密度调查时样方的数量和面积将影响调查结果 C.某土壤小动物活动能力强，可用标记重捕法调查种群密度 D.使用不同网眼大小的渔网进行捕捞，将改变种群的年龄组成 2．毛束象是一种广泛分布于南方等地的害虫，喜食植物嫩梢、幼 叶。研究人员对西双版纳植物园的毛束象种群进行了研究，该地只 有雨季（5~10 月）和旱季（11 月~翌年 4 月）。研究发现毛束象成 虫危害主要发生期为4~10月，有2个活动高峰期（如下图所示）， 下列叙述错误的是 A.在调查毛束象的种群数量时，应选择病害较重的植物进行统计 B . b 点对应数量小于 a 点，可能是 b 点时叶片成熟，食物来源减少所致 C.调查结果说明毛束象种群数量受干旱、气温等非密度制约因素影响较大 D.为有效防治毛束象，应在 5 月 10 日之前控制毛束象的种群密度 3．自然条件下种群数量按照“S”形曲线模型增长，下列关于“S”形曲线的说法，错误的是 A．种群刚迁入时会有一个缓慢增长期 B．种群数量为 K/2 时，种群的增长速率最大 C．种群数量达到 K 值时，种群的年龄结构属于稳定型 D．“S”形曲线的种群增长率不变 4．如图表示某生态系统中甲、乙两个动物种群的增长速率随时间的变关系， 已知乙种群的动物捕食 甲种群的动物。下列说法错误的是 A．t2~t3 时段，甲种群的出生率小于死亡率 B．在 t4 时，乙种群的数量接近环境容纳量的一半 C．超过 t3时间后，甲种群数量减少可能与种群的捕食有关 D．超过 t5时间后，生物因素可导致乙种群的数量发生波动 5. 在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，正确的操作方法是 A. 取适量培养液高温灭菌后，立即加入酵母菌进行培养 学科网（北京）股份有限公司高二（下）期中考生物试题 第 2页 共 8 页 B. 将盖玻片盖在计数室上后，在盖玻片边缘滴加酵母菌培养液 C. 若计数的小方格中酵母菌过多，可选择邻近酵母菌数量少的小方格计数 D. 对压在小方格界线上的酵母菌，只计数上下两条界线上的酵母菌 6. 群落中的不同种群间存在着多种多样的关系，这些种间关系可用不同的曲线表示出来。请判断下列 有关三种曲线图的说法，正确的是（ ） A. 鹰与鼠的种间关系可用图①表示，其中曲线 a表示鹰种群的数量变化 B. 培养瓶中大草履虫和双小核草履虫的关系可用图③表示，曲线 a代表占优势者 C. 大豆与根瘤菌的种间关系可用图②表示，二者分开对彼此有利 D. T2噬菌体与细菌的种间关系可用图①表示，二者分开对一方有利 7. 下列有关生态系统功能的描述，错误的是 A. 物质循环中的“物质”指的是组成细胞的各种化合物 B. 生态系统的能量流动是单向流动，逐级递减的 C. 生态系统的物质循环是反复出现，不断循环的 D. 流经每一营养级的能量总有一部分流入分解者 8．下列关于群落的理解不合理的是 A．群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚 B．不同的群落其优势种群一般不同 C．森林群落的不同植物在适应环境方面的特征相同 D．群落的形成是不同物种协同进化的结果 9. 星杆藻和针杆藻都需要利用硅酸盐合成细胞壁。将两种藻分别单独培养时，这两种硅藻的种群数量 都能增长到环境容纳量，而硅酸盐则保持在较低水平上（实验中，要不断地定期向培养液中加入硅酸 盐）。当把两种硅藻混合培养时，初期两种硅藻均能生存和增殖，50天后，针杆藻存活，星杆藻灭亡。 下列说法错误的是 A．可通过抽样检测的方法估算两种藻类的种群数量 B．单独培养时，两个藻类的种群数量呈“J”形增长 C．实验说明了生态位的重叠导致物种间出现种间竞争关系 D．若混合培养时资源丰富，两种藻类可能不发生种间竞争 10. 某生物兴趣小组准备调查校园附近农田土壤中小动物类群的丰富度，与此相关的叙述中错误的是 学科网（北京）股份有限公司高二（下）期中考生物试题 第 3页 共 8 页 A. 许多土壤动物不适于用标志重捕法进行调查 B. 丰富度的统计方法有记名计算法和目测估计法 C. 利用小动物的趋光趋热性，可用带灯罩的热光源装置收集土样中小动物 D. 无法知道名称、肉眼难以识别的小动物不能忽略不计 11.下列有关生态位的说法错误的是 A．群落中的各个物种具有相同的生态位，有利于多个物种稳定共存 B．外来物种在新环境中缺少竞争者和天敌，会迅速抢占生态位而大量繁殖 C．在构建人工群落时，既要避免物种生态位的过多重叠，又要尽量保证资