习作：形形色色的人（课件）-统编版语文五年级下册

习作：形形色色的人 部编版小学语文五年级下册第五单元 勇敢的消防员 勤劳的清洁工 守时的班车司机 和蔼的医生 交通警察 厨师 形形色色的人 严厉的爸爸 爱唠叨的妈妈 节省的奶奶 幽默的同学 爱哭的妹妹 无私奉献的白衣天使 尽职尽责的小区门卫 辛勤的保洁阿姨 热心肠的邻居 急性子的买菜大妈 《我家有个“风火轮”》 1、选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点，题目自拟。 作者抓住祥子的外貌描写（身材、穿着、体态、肖像等） 2、准备好学习用具：书、本子和笔。 小结：细心观察，认真倾听，用心捕捉，细细琢磨，才能用语言文字把人物写活，让读的人如见其人，如闻其声。 典型事例（事情写具体） 小结：写对话的时候，可以加一加，加上人物的神态和动作描写； 作者抓住祥子的外貌描写（身材、穿着、体态、肖像等） 作者通过曹小三的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺 美玉是琢出来的，好文章是改出来的。 作者抓住祥子的外貌描写（身材、穿着、体态、肖像等） 运用了至少三种人物描写的方法 见我胜利在望，妈妈撅着嘴，撒起娇来：“不玩了，不玩了，最后肯定是你赢！ 爸爸盯着我，眼睛里好像要喷出火来，继而发出狮子般的怒吼：“你怎么又玩电脑了？” ——《“神眼”老爸》 1、调整好与屏幕的距离。 抓住人物动作、语言、神态 这句话运用了动作、神态和语言描写。 人教版（部编版）小学语文五年级下册第五单元 体现祥子结实健美、充满朝气的特点 作者抓住祥子的外貌描写（身材、穿着、体态、肖像等） 小结：为了把人物的特点写具体，我们要抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，将其写得细致、具体，也可以把周围人的反应描述得细致、具体。 3、认真听、勤思考、专心记。 思考： 哪些事例是典型事例？理由是什么？ √ × √ × 他就是个爱“管事儿”的班干部。瞧瞧，他刚放下大书包，还喘着粗气就开始叨叨了:“请大家翻开语文书第93页，日积月累，开始……”“请大家翻开《新解新教材》……”哇，早晨的晨读时光就在他的领读之下变得有声有色。“叮铃铃……”下课铃声响了，又听见他响亮而铿锵提醒“把桌子摆放整齐，把垃圾收拾干净……”同学们迅速行动起来，“轰轰轰……”一很忙碌过后，教室里一下子整洁干净了。上课了，他又提高了嗓门“静息！把书包摆放整齐”哄闹的教室一下子平静了。下午大扫除的时间到了，他又开始忙碌了…… 他就是这样一个认真负责的班干部。瞧，几个女生扫厕所偷懒了，这可急坏了他。他脸色阴沉，眉毛拧成麻花，嘴里大口出气，眼睛里早已燃起了两团熊熊烈火，大声质问:“你们扫不扫，不扫直接去玩好了！”话音刚落，几个女生便不敢聚在一起说笑了，他们收起笑脸转身扫地去了。刚解决完女厕所的麻烦事，又在男厕所忙开了，只见他双手握着拖把，弓着腰，用力的来回擦着地板,遇到特别脏的地方，他就用脚踩着拖布使劲搓。每一个 冰山雪莲 (冰) - 细微处都不放过，不一会儿细密的汗珠便布满了他的脸。他一边拖地，一边忙着安排其他几个同学用盆子端水冲洗便槽，一边提醒大家要用刷子刷一刷，不一会，臭烘烘的男厕所便焕然一新了，油亮油亮的地面，洁白发光的便槽，整齐摆放的工具让大家眼前一亮。班主任老师来了，脸都笑开花儿了，啧啧称赞“同学们表现不错，曹宇轩今天很负责，安排得很好，表扬”检查公区的老师和同学来了，异口同声道“扫得很干净”不用说，大家又得星了，一个个高兴得合不拢嘴…… 片段练写 用“聚焦细节”的方法进行片段描写。 评价内容 星级 自我评价 语言 动作 神态 他人反应 “聚焦细节”评价表 篇章结构 第一段：交代清楚这个人是谁？他的鲜明特点是什么？ 第二段：“典型列举”式概述。（典型越多，人物特点越鲜明） 第三段：通过一件事，“聚焦细节”式详细写。（细节越细，人物特点越突出） 第四段：写写自己对这个人鲜明特点的评价。（可以赞同，可以反对） $$