2024年中考物理一轮复习课件第1课时　声现象

第一板块 声、光、热 课前小测 过 基 础 第1课时 声现象 过 易 错 过 考 点 过 基 础 返回目录 一、声音的产生与传播 1.产生 (1)声音是由物体的_产生的,正在发声的物体叫做_。 注意 人的说话声是由声带振动产生的,风声是由空气振动产生的,水声是由水振动产生的。 (2)物体发声时一定在_;_停止,发声立即停止,但已发出的声音不会立即消失。 振动 声源 振动 振动 返回目录 第1课时 声现象 2.传播 (1)声音的传播需要_,气体、液体和固体都可以作为传声的介质,_不能传声。声音以_的形式传播。 注意 声波不同于电磁波,声波的传播需要介质,电磁波的传播不需要介质。 介质 真空 波 返回目录 第1课时 声现象 (2)声速的影响因素 ①温度:15 时空气中的声速为_m/s。 ②介质种类:介质不同,声速一般不同。一般情况下,v固体_v液体_v气体。 340 > > 返回目录 第1课时 声现象 (3)回声 ①定义:在传播过程中遇到障碍物被_回来又传入人耳的声音。 ②人耳区分回声和原声的条件:回声到达人耳比原声晚_s以上,即人与障碍物至少相距17 m(假设声速为340 m/s),否则回声会与原声混在一起,分辨不出,但会使原声加强。 ③应用:回声测距、音乐厅、天坛回音壁、三音石、圜丘等。 反射 0.1 返回目录 第1课时 声现象 二、声音的特性 1.声音的三个特性:_、_和_。 2.频率:物体每秒振动的次数;单位为_,简称_,符号为_。振幅:物体振动的幅度。 音调 响度 音色 赫兹 赫 Hz 返回目录 第1课时 声现象 3.三个特性的比较 特性 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 决定因素 发声体振动的_ 发声体振动的_ 发声体的材料、结构和发声方式 相应关系 频率高,则音调_; 频率低,则音调_。 振幅大,则响度_; 振幅小,则响度_。 不同的人、不同的乐器发出声音的音色一般_。 频率 幅度 高 低 大 小 不同 返回目录 第1课时 声现象 特性 音调 响度 音色 日常 用语 表述 ①“粗细”“低沉”“清脆”等都是形容声音的音调; ②“女高音”“男低音”中的“高”“低”描述的是音调。 ①音量指的就是响度; ②“声音洪亮”“震耳欲聋”“轻声细语”“引吭高歌”等都是形容声音的响度。 “闻其声知其人”、区分乐器、语音识别、口技模仿等都是利用音色。 返回目录 第1课时 声现象 特性 音调 响度 音色 在波 形图 上的 体现 音调的高低体现在波形的疏密上,波形密的音调高。 响度的大小体现在波形的高低上,波形高的响度大。 音色体现在波的形状上,波形不同,音色不同。 返回目录 第1课时 声现象 特性 音调 响度 音色 说明 ①声音的三个特性之间没有必然的联系,互不影响; ②在传播过程中,声音的音调、音色一般不变,响度会逐渐减小。 返回目录 第1课时 声现象 4.三类乐器 分类 示例 发声体 影响音调的因素 影响响度的因素 打击乐器 鼓、锣、编钟 打击部位 鼓皮越紧、编钟越小,音调越_。 打击的力度 弦乐器 二胡、小提琴、钢琴 弦 弦越紧、越细、越短,音调越_。 拉、弹的力度,共鸣箱(增大响度) 管乐器 箫、唢呐、 各种号 空气柱 空气柱越短,音调越_。 吹奏的力度,喇叭口(减少分散) 高 高 高 返回目录 第1课时 声现象 20 20 000 超声 次声 注意 超声波与次声波都是由物体的振动产生的,在同种均匀介质中传播速度相同。 返回目录 第1课时 声现象 14 三、声的利用 1.声可以传递_,如语音交谈、语音识别、“望闻问切”中的“闻”;声还可以传递_,如爆炸声震碎玻璃。 2.超声波与次声波的应用 超声波 次声波 传递 信息 超声定位(蝙蝠回声定位、倒车雷达、声呐)、超声诊断(B超、探测金属内部裂纹) 监测地震、火山爆发、台风、海啸等自然灾害;大象交流 传递能量 超声清洗精密机械、洁牙、除尘、击碎结石等 次声波武器等 信息 能量 返回目录 第1课时 声现象 四、噪声的危害与控制 注意 乐音有时会变为噪声。 图1 返回目录 第1课时 声现象 2.声音强弱等级的单位:_。 注意 0 dB不是没有声音,而是人耳刚能听到的最微弱的声音。 3.噪声的危害:轻度噪声污染会影响人们的正常工作、生活和学习,重度噪声污染会引发疾病甚至死亡。 声源处 传播过程中 人耳处 分贝(dB) 返回目录 第1课时 声现象 课前小测 返回目录 1.(人教素材)(2023无锡)如图2所示,系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动,将正在发声的音叉慢慢靠近并接触乒乓球,观察到乒乓球被弹起,说明声音是由物体的_产生的。音叉发出的声音通过_传入我们的耳中。 2.声源振动的频率决定了声音的( ) A.响度 B.音色 C.音速 D.音调 图2 振动 空气 D