2.3 热电阻传感器（教案）-高一《传感器及应用》同步精品课堂（高教版—第2版）

《传感器及应用》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.3热电阻传感器 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据教育部颁布的《中等职业学校机电技术应用专业教学指导方案》中主干课程传感器及应用的教学基本要求，并参照有关行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级标准编写的中等职业教育国家规划教材。 背景分析 本书主要内容包括传感器的基本概念、参量传感器、发电传感器、其他传感器、传感器的信号处理、抗干扰技术、检测仪表概述、传感器在机电产品中的应用等。本书可作为中等职业学校机电技术应用专业教材，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。 熟悉和掌握热电阻传感器的应用； 理解和运用热电阻的主要技术性能、热敏电阻型号及其主要参数等内容进行掌握； 学习任务 描述 熟悉和掌握热电阻传感器的应用； 理解和运用热电阻的主要技术性能、热敏电阻型号及其主要参数等内容进行掌握。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 熟悉和掌握热电阻传感器的应用； 教学难点 理解和运用热电阻的主要技术性能、热敏电阻型号及其主要参数等内容进行掌握。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级的提升，实现重难点的突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《传感器及应用》，主编：吴旗，2010年1月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：分小组制作温度传感器制作的水开音乐告知器。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知]（2分钟） 利用电阻随温度变化特性制成的传感器叫热电阻传感器。它主要用于对温度或与温度有关的参量进行检测。在工业上被广泛用来测量-200～500℃范围内的温度。按热电阻性质不同可分为金属热电阻和半导体热电阻两大类。前者通常称为热电阻，后者称为热敏电阻。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生根据所学知识上网查一下关于此课堂所涉及的新闻和时政等，可以用于小组间的分享。 使用学生对自己专业有个大概了解，自己再去收集相关资料拓展自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知]（14分钟） 一、热电阻 目前广泛应用的热电阻材料是铂和铜，它们的电阻温度系数在(3～6)×10°℃“范围内。作为测温用的热电阻材料，希望具有电阻温度系数大、线性好、性能稳定、使用温度范围宽、加工容易等特点。铂的性能最稳定，采用特殊的结构可制成标准铂电阻温度计，它的适用范围为-200～960℃。铜电阻价廉并且线性好，但温度高时易氧化，故用于温度较低的环境(-50～150℃)中。表2-3列出了热电阻的主要技术性能。 由理论计算可知，热电阻的阻值R,不仅与温度t有关，还与温度在0℃时的热电阻值R₀有关。即在同样的温度下，R₀取值不同，R,也不相同。目前国内统一设计的工业用铂电阻的R₀值有10Ω、100Ω等几种，将R,与t相应关系列成表格，称为铂电阻分度表，分度号分别用P10、Pt100表示；铜电阻R。值为50Ω、100Ω两种，分度号分别用Cu50、Cu100表示；铂、铜电阻分度表见附录五。 主要讲解热电阻。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 二、热敏电阻 这三类热敏电阻的电阻率p与温度t的变化曲