随风潜入夜，润物细无声 教案-2023-2024学年高一上学期心理健康教育

心理健康教育　高一 随风潜入夜，润物细无声 教学背景 新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。正所谓“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品”。在中小学生成长、发展过程中，心理健康教育至关重要。 教学目标 1.提高学生的整体心理素质、维护和增进学生的心理健康水平。 2.帮助学生正确认识和处理在学习生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面遇到的心理行为问题。 3.全面强化心理健康教育，促进学生积极心理品质转变。 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 教学过程 一、创设情景，激发学生兴趣导入。 （一）观看视频：《随风潜入夜，润物细无声》 （二）出示教学目标，指定学生读一读。 设计意图 通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解随风潜入夜，润物细无声的相关知识，知道它们的重要意义。 二、汇报分享，展示才能。 各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 老师伴我健康成长 或许你觉得老师不理解你，或许你觉得老师偏心别的同学，或许你因为喜欢某位老师而喜欢某一门课，因为不喜欢某位老师而放弃某一门课。老师，从小学生眼中绝对正确的仲裁者，到中学生眼中的指导者或管教者，无论怎样，老师注定会像父母一样，伴随着同学们健康成长。 心灵故事 刚进入高中，同学对老师都有新的看法，下面是两封信的节选，请你读一读。 柳青说: 我觉得高中老师比初中老师要求更严格。老师越来越不理解我们，我们班的金老师，人不到50岁，规矩可不少，学校的任何活动，不争第一，也得争第二。比如军训，谁有差错，影响了班集体就要淡重重的批评。在教室只能休息或做作业，不能大声吵闹。值日做不好、作业交不全、迟到、上课说话等他都要“帮助”，那个“耐心”真让人受不了。有一次，我和学习委员去找金老师，对他说，我们都是高中生了，有自我管理的能力，应该多给我们点自主权。金老师笑着对我们讲一通大道理，从实践到理论，既有分析，又有比喻，中心思想是:高一是高中阶段的基础，一定给大家自主权，但不能给部分同学违反纪律的自由权------我真不明白，金老师怎么不怕操心劳累，怎么有那么多的理论。我真希望生活空间大些，生活得潇洒些。 林芳说: 上高中后，我们班的学习气氛很浓，向老师提问更是比初中普遍。但我还是坚持原来的方法，碰到问题时，首先自己反复思考、查书或资料、与同学讨论，实在想不出来，我才问老师。我非常佩服我们班的王丽同学，她一般不问老师，开学到现在只问了三次，每次问完，老师都要表扬，说她提出的问题正中要害。而我们班的孙大鹏同学，他的问题老师都给解答完了，连得数都出来了，他还非要问老师是怎么想出来的，自己为什么想不到。有些同学，好像老师是他自已的，一到自习课，就会拿出事先准备好的好多题来问老师，要不是老师主动提出来要给其他同学解决问题，他肯定会问上整整一节自习课。 心理辅导 第一封信反映部分学生总觉得老师不理解自己，对学生的束缚过多。第二封信反映学生向老帅提问的方法问题。师生关系如亲子关系一样，交往的过程中，因为方式、方法的问题，或者因为一些看法或观念的不一致，会引起师生之间的冲突，如果不能及时解决，可能会影响帅生之向的关系，作为学生本人,则可能因为师生关系不好，而丧失对学习本身的兴趣。 那么作为学生，要保持良好的师生关系，首先要认识师生关系的类型。不少教师热爱教育事业，热爱学生，能正确地对待学生，按学生的特点进行教育和教学，从而与学生之间形成民主、平等、和谐的师生关系。下面仅列举三种较典型的需要改进的师生关系。帮助老师和同学们认识自己的师生关系。 高压型。处于这种师生关系中的教师受师道尊严思想影响，过分突出自己教育者的角色地位，以高压手段对待学生，师生关系如同猫鼠关系。易造成学生紧张和恐惧以及师生关系的紧张。学生表现顺从教师，形成一种严榕守纪的假象。但教师在学生心中只有权力，没有威信，易使学生处于被动状态，甚至产生厌学情绪或讨厌整个学校生活。 放任型。这是与高压型相反的另一极端情况。教师的态度特征是对学生缺乏必要的责任感，在学业上、思想上、道德上缺乏应有的要求。师生关系呈现出“宽松”“随和”的特点，但并非建立在教育基础上的尊师爱生关系。在这种师生关系条件下。教师在学生心目中缺乏真正的威信。易造成学生思想上、学业上不求上进。对自已缺乏严格要求，纪律松他等问题。 管教型。教师对学生具有责任感和较好的教学能力，善于通过种种方式管束、支配学生，把知识嚼烂了喂给学生，学生也能自隐地按教师要求完成学习和工作任务。并能取得良好的学习成绩。师生关系融洽，教帅有一定威信。这种师生关系基本是好的，但其弊病是教师牵着学生走路，而不是放开手让他们自己走。长期下去易养成学生对老师的依赖性