4《珍珠鸟》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《珍珠鸟》教案 **学习目标:** 1. 认识“蔓、幽”等 11 个生字,读准多音字“待”。 2. 能借助关键语句,体会作者和珍珠鸟之间的情意。 3. 能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 **重难点:** 1. 重点:能借助关键语句,体会作者和珍珠鸟之间的情意。 2. 难点:能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 教学过程: 一、精彩导入 同学们,你们有没有养过宠物呢?宠物是我们的好朋友,它们陪伴我们度过许多美好时光。今天,我们要学习的这篇课文,讲述的就是作者和他的珍珠鸟之间的故事。 珍珠鸟,是一种小巧玲珑、十分可爱的小鸟。它们有着一身灰色的羽毛,点缀着白色的斑点,就像一颗颗珍珠一样,因此得名珍珠鸟。这种小鸟非常温顺,容易驯养,常常被人们作为宠物饲养。 那么,作者和他的珍珠鸟之间发生了怎样的故事呢?他们之间建立了怎样的情感呢?让我们一起走进今天的课文,去感受一下吧! 二、生字学习 1. 酬(ch u):酬谢、报酬、酬金。造句:他因为帮助了别人而得到了丰厚的酬金。 2. 珍(zh n):珍惜、珍宝、珍重。造句:我们应该珍惜每一次学习的机会。 3. 叮(d ng):叮嘱、叮咛、叮咬。造句:医生叮嘱他要按时服药。 4. 嘱(zh ):嘱咐、遗嘱、嘱托。造句:妈妈嘱咐我出门要注意安全。 5. 塌(t ):塌方、坍塌、倒塌。造句:那座古老的建筑在一场地震中倒塌了。 6. 焦(ji o):焦急、焦点、烧焦。造句:他在手术室外焦急地等待着。 7. 誓(sh ):誓言、发誓、起誓。造句:他们在婚礼上许下了庄重的誓言。 8. 谎(hu ng):谎言、说谎、撒谎。造句:他因为说了谎而感到内疚。 9. 延(y n):延迟、延续、拖延。造句:因为天气原因,飞机延迟了起飞。 10. 悔(hu ):后悔、悔恨、悔改。造句:他对自己的错误感到后悔不已。 11. 扶(f ):扶持、帮扶、扶手。造句:他在路边摔倒了,幸好有好心人扶他起来。 三、书写指导 1. 蔓:上下结构,上窄下宽。“艹”横画要长,两竖略向内收,“日”字要扁,“”要写得宽一些,“又”字横撇要舒展。 2. 幽:半包围结构,先外后里。“山”字要扁宽,“幺”字要写得紧凑,“辶”的捺画要舒展。 3. 悉:上下结构,上宽下窄。“”的横画要长,“心”字要扁宽。 4. 雏:左右结构,左窄右宽。“刍”的横画要短,“隹”的四横要平行,中间两横较短,下面的“一”要长。 5. 哟:左中右结构,“口”字要小,“幺”字要写得紧凑,“辶”的捺画要舒展。 6. 柜:左右结构,左窄右宽。“木”的横画要短,“巨”的“口”字要扁,“匚”要写得宽一些。 7. 享:上下结构,上宽下窄。“亠”的点画要居中,“口”字要扁宽,“子”的横画要长。 8. 陪:左右结构,左窄右宽。“阝”的横撇弯钩要写得小,“立”的第二横要长,下面的“口”要扁。 9. 待:左右结构,左窄右宽。“彳”的两撇要平行,“寺”的“土”字要扁宽,“寸”的横画要长。 10. 趴:左右结构,左窄右宽。“八”的撇要短,“口”字要扁,“巴”的竖弯钩要写得圆润。 11. 脸:左右结构,左窄右宽。“月”的撇要写成竖撇,“佥”的“人”字要写得舒展,下面的两横要短。 12. 眸:左右结构,左窄右宽。“目”字要窄长,“牟”的“厶”要写得小,下面的“儿”字要宽一些。 四、走进作者 冯骥才,1942 年 2 月 9 日出生于天津市,中国当代作家、画家、社会活动家。 冯骥才的作品题材广泛,形式多样,已出版各种作品集近百种。代表作有《神鞭》《俗世奇人》等。他的作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西、韩、越等十余种文字,在海外出版各种译本四十余种。 冯骥才曾任中国小说学会会长、中国文联副主席、中国民间文艺家协会主席等职。他现任中国文联荣誉委员、中国民间文艺家协会名誉主席、国务院参事。 五、课文分段详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字描述了一个朋友送给“我”一对珍珠鸟,并将它们放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草,为小鸟提供了一个舒适又温暖的巢。 首先,“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”这句话表达了“我”收到一对珍珠鸟时的喜悦和感激之情。 接着,“放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。”这段话描述了珍珠鸟被安置在一个由竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草。这卷干草为小鸟提供了一个舒适又温暖的巢,让它们能够在笼子里安心生活。 整段文字通过对珍珠鸟安置情况的描述,展现了“我”对珍珠鸟的关心和爱护,同时也表达了朋友之间的深厚情谊。 【第2自然段讲解】 这句话“有人说,这是一种怕人的鸟。”是对前面描述珍珠鸟的补充说明。它表达了有些人认为珍珠鸟是一种怕人的鸟的观点。这种观点可能是基于珍珠鸟在自然环境中的行为习惯,或者是因为它们在人工饲养的环境中表现出