5.2生活中的透镜 教学设计 2023-2024学年人教版八年级上册物理

人教版八上5.2《生活中的透镜》教学设计 教材分析 《生活中的透镜》是第一节《透镜》凸透镜在生活中的应用,介绍生活中常用的透镜,使学生对透镜及其成像特点形成丰富、具体的感性认识,为探究凸透镜成像规律做准备。 学情分析 孩子们对身边的照相机、投影仪、放大镜有初步的了解,但学生在生活中对透镜成像的认识,大部分限于放大镜能成正立放大的像,对照相机、投影仪、放大镜的结构和成像特点了解不多,这需要孩子们有较强的观察能力和对知识的归纳总结的能力。 教学目标 1.学生经历对自制照相机的探究活动,了解照相机的成像特点; 2.学生观察幻灯机工作过程,了解幻灯机的成像特点; 3.学生通过使用放大镜观察身边物品,了解放大镜的成像特点; 教学重难点 学生通过使用放大镜观察身边物品,了解放大镜的成像特点; 教学过程 导入 同学们,魔幻水晶球你们听说过吗? 老师这里就有一个,在这儿。在这个烧瓶中装满水,它就从一个普通的烧饼变成一个魔幻水晶球。那它的魔幻之处在哪儿呢?我把它放到老师的面前,注意观察会有什么奇特的现象出现。魔幻现象出现没有?你们看到了什么?与老师本人相比,是放大了还是缩小呢? 咱们再请一位学生上来试试。好,这位同学。咱们看看魔幻现象会再一次出现吗?来给大家看一看。魔幻现象有没有再次出现呢?那你看到你的同学们是怎样的?是放大的还是缩小的,是倒立的还是正立的?好,谢谢这位同学。 老师有一枚党徽在这里。注意它的大小。先将烧瓶靠近党徽,同学们来观察。你们看到的党徽是正立的还是倒立的?放大的还是缩小的? 这个水晶球一会儿将物体放大,一会儿又将物体缩小,一会儿还把老师倒过来,神奇吧。不过大家仔细观察它的外形。相当于我们上节课学到了什么呀?没错,凸透镜。凸透镜能成不同特征的像。在我们生活中有着广泛的应用。今天我们就选择三个典型的代表来认识、了解生活中的透镜。 引入:第五章透镜及其应用第二节《生活中的透镜》 环节一 探究活动一、照相机 1.场景引入 平时大家都喜欢用照相机玩自拍或者景物?有没有留心观察照相机的前方都有一个共同的结构,是什么呀?(生答:镜头、凸透镜......)镜头的后面是暗箱,暗箱的后面是感光元件。 2.照相机的结构 照相机基本结构是由镜头、暗箱、感光元件组成。 3.探究活动,完成表格一 照相机成像的特点 我们发现照相机成的像是倒立的。 像和实际物体大小进行比较,发现像是缩小的。 像能够成在底片上,这里的底片就是用来成像的,它就是光屏。 物体和像分别在凸透镜的不同侧,也就是异侧。 这就是照相机成像的特点。 (照相机成像的特点用多媒体中“照相机所成的像”辅助观察比较,像的特点设计表格来区分罗列。) 4. 通过光路图分析照相机成像原理。 (多媒体播放图片辅助理解) 环节二 探究活动二、投影仪 1.场景引入 投影仪是在日常教学中经常用到的光学仪器,它能把小小的幻灯片上的内容展现在大屏幕上,有老式的,也有较新的投影仪,那么投影仪的结构又是怎样的?它又是如何工作的?它所成的像又有什么特点呢? (展示身边的老旧投影仪实物) 2. 投影仪的结构 机箱里有光源,幻灯片、镜头(凸透镜)、幕布(光屏) (多媒体播放投影仪图片辅助观察) 3.通过观察投影仪工作过程,归纳总结完成表二原理 投影仪成像的特点 幻灯片上箭头向下的物体发出的光经过凸透镜,在光屏上的像是箭头向上的,说明投影仪成的像是倒立的。 小小的幻灯片发出的光经过投影仪,在光屏上成较大的像,说明投影仪成的像是放大的。 物体和所成的像在凸透镜的不同侧,也就是异侧。 这就是投影仪成像的特点了。 (投影仪成像的特点用多媒体中“投影仪所成的像”辅助观察比较,像的特点设计表格来区分罗列。) 4.通过光路图分析投影仪成像原理。 (多媒体播放图片辅助理解) 环节三 探究活动三、放大镜 1.放大镜的结构 放大镜是由一个凸透镜和一个外框组成,其实质就是一个凸透镜 2.放大镜成像的特点 将放大镜靠近观察指纹或书本上的文章,发现用放大镜观察到的物体是正立的、放大的像。 物体和物体的像在凸透镜的同一侧。 如果这时在看到的正立的、放大的像的位置放一张白纸,我们发现白纸上并没有这个正立放大的像,为什么呢?原来物体发出的光经过凸透镜在眼睛这一侧是发散的,并不能会聚成像,但是折射光线的反向延长线在物体同侧会聚成一个像,因为是反向