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综合性学习
岁月此歌
我们的初中生活
活动目标
1.增进友谊,促进班集体团结向上。
其
稽
2.总结三年初中学习、生活的得失,为未来的学
习鼓劲。
3.锻炼写作、口语交际能力。
竹
活动步骤
②对这幅书法作品赏析恰当的一项是(
1.成立编委会,进行分工。
A.一波三折,绵里藏针,有“浓墨宰相”之感。
2.搜集资料,创作文稿。
B.肥硕丰润,内紧外松,于平正中见险绝
3.编辑加工,装帧制作。
之势。
活动实践
C.气势奔腾,内力充溢,有满纸烟云之意。
1六月,毕业了。同学们聚在一起,话别离,送
D.行笔流畅,变化微妙,整齐而不显得呆板。
祝福。
(2)激烈的篮球赛如火如茶地进行着,可听到
(1)李琳说:“我用数字·1’,祝大家今后学习
校广播台报道稿中连用5个“战胜”时,你不
禁皱眉:行文太单调了!请根据不同的比分,
生活一帆风顺,一路走好!”然后她拿起一个
用“战胜”的近义词替代文中画线的词语,使
梨,又说道:“‘在天愿作比翼鸟,在地愿为连
之用词恰当又富有变化。
理(梨)枝。’愿好朋友一生永不分离(梨)!”
在今天我校进行的九年级男篮预赛中,一
李琳的祝福语有不妥的地方,请指出一处。
班以20:15战胜五班,八班以28:6战胜①
四班,二班以28:22战胜②十班,三班以38:
(2)仿写。
37战胜③七班,六班以40:38战胜④上届冠
张艺拿起个苹果,说:“我用数字‘2’,祝大家
军九班。
好事成双,一生平(苹)平安安。”
A.力挫
B.轻取
“我”拿起颗枣,用“3”来表达:
C.险胜
D.击败
2初中三年是一首难忘的歌,那悦耳动听的歌
①
②
③
④
声里有丰富多彩的生活,有纯洁真挚的友情。
(3)同窗三年,情深难舍,临近毕业,同学们互
让我们一起回味那些难忘的时刻。请你根据
赠留言。请你在横线处仿照画波浪线的句子
要求,完成(1)~(3)题
写一句话
(1)①书法课上,我们欣赏过王羲之的《兰亭
亲爱的朋友,毕业是友谊的起点,愿未来
集序》。下图就是这幅书法作品的一部分,它
彼此挂牵,互相惦念。让我们肩并肩站成勇
属于
(字体)。
敢,心贴心生出温暖,
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九年级语文·下(人教版)
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单元写作审题立意
作讲解
“根据材料作文”之类的题型,应仔细审读材料,
审题和立意
反复研究命题意图,不要想到一点就匆忙下笔。
审题。审题的关键在于完整地理解题意,
立意。立意是确立文章主题思想的过程,
仔细分析题目的要求,要注意标题对文章既有
主题是文章的灵魂,文章的材料、构思、表达都
限制的一面,又有不加限制的一面。要特别注
必须为主题服务。立意有时跟审题同步进行,
意以下几点:①从限制中发现“自由的空间”:
有时则是先审题后立意。立意要注意以下几
②认真对待多重限制条件:③在把握标题重心
点:①要深刻;②要新颖;③要真实。
的基础上,努力探究标题的含义:④如果碰上
范文赏读
范文赏析
范文评点
善,润了华年
①开篇点出故事发生的背景,为写善
吃饭的队伍,排得很挤很长,宛若一条缓缓爬行的
人善行铺垫。“宛若一条缓缓爬行的
小虫,总也走不上前①
小虫”运用比喻,形象地写出了吃饭
我轻叹一口气,心中直抱怨,除了等待,还是等待。
队伍的行进之缓慢,字里行间透露出
越过前面攒动的人头,隐约可以看到那似乎寄托着某种
焦灼的味道。
希望的门帘。我能看到门帘被掀开,然后又带着后面一
②在众人的焦灼和抱怨中,“门帝”被
个同学的抱怨落下:“哎!肚子饿了,由他去吧”一
“城开”又“落下”,似平普通,但是小
阵目骸,又能怎么样呢?!回
作者却说“似乎寄托着某种希望”,善
终于,在同学们缓慢的步履中,二楼餐厅标志性的
人虽然没正面措写,但是已“呼之欲
门帘出现在眼前。到了,我伸手去撑开它,却抓了把空
出”。为下文写善人再次铺垫。
气。抬头,猛然发现前面的女生正小心翼翼地为我撑着
③谜底在此解开。从“小心翼翼”中
那透明的门帘,温柔地看着我。⑤往日简单的细节此刻定
可以看出这位女生的服务是多么周
格成一幅图画,无比清晰地放大在我面前,连普通的门
到。“温柔”一词,让读者感受到她发
帘也煞是好看。
自内心的善良和友好。
待最后的我通过,她才轻轻放下手中的门帘,伴随着
明媚的笑容转过身。此刻,她的背影是那么的赏心悦目。
④一连串的问号,表面在写“我”的揣
她是怎样的一个人呢?我慢慢走在她身后,暗自揣度。
度,实际上赞美了这个女孩的优秀
善良?细腻?温柔?④仿佛每一个词都很贴切,但又不能
品质。
完美地表现她的好。罢了,这正是她的独特之处呀!
以后的日子里,我渐渐习惯了那女生明媚