第三部分 专题3 文言文比较阅读-【假期成才路·寒假】2024-2025学年七年级语文复习与衔接

假期成才路·七年级语文 专题三 文言文比较阅读 1.阅读下面的文言文，完成各题 (2)对下列加点词解释有误的一项是() 【甲】①子曰：“学而时习之，不亦说 A.人不知而（却，表示转折）不愠，不亦君子 乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 (有修养的人)乎？ 愠，不亦君子乎？” B.吾日三（三次）省吾身：…与朋友交而不 ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不 信（相信）乎？ 忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” C.温故（旧的，学过的知识）而知新，可以为 ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” (做)师矣。 ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不 D.非独（单单，仅）射也，为国与身亦皆（都， 如乐之者。” 都是)如之。 ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善 (3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 者而从之，其不善者而改之。” ①逝者如斯夫，不舍昼夜。 ⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍 昼夜。” ②列子学射，中矣，请于关尹子。 (节选自《（论语〉十二章》） 【乙】列子①学射，中矣，请⑦于关尹 (4)乙文从列子这一角度来看，同甲文第⑤ 子①。尹子日：“子知子之所以中者乎”对曰： 段说明了一个相同的道理，是什么？ “弗①知也。”关尹子曰：“未可。”退®而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所 2.阅读下面的文言文，完成各题。 以中乎”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 矣，守而勿失©也。非独射也，为国与身⑦亦 途中两狼，缀行甚远。 皆如之。” 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 (节选自《列子·说符篇》) 复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而 【注】①列子：即列御寇，战国时道家 两狼之并驱如故。 代表人物。②请：请教。③关尹子：即尹喜， 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场， 曾任函谷关令，擅长射箭。④弗：不。⑤退： 场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下， 回去。⑥守而勿失：牢牢记住，不要忘掉 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ⑦为国与身：治理国家和修养自身。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之， (1)解释下列加点词在文中的意思。 目似瞑，意服甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 ①不亦说乎 说： 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中， ②可以为师矣 为： 意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻 ③好之者不如乐之者 乐： 尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假 ④退而习之 习： 寐，盖以诱敌。 48 第三部分专项提升 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几 误的一项是 何哉？止增笑耳。 A.甲文主要表现狼的贪焚、凶残、狡诈和愚 【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小 蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。 狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。 B.甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神 少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树 态描写。 上扭小狼蹄、耳，故令嗥：大狼闻声仰视，怒 C.甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一 奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼 明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉 鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼， 之”，然后从狼的侧面处处体现了“谋”的 跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无 结果。 停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱： D.两文的语言都简练而生动，都运用了比喻 既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已 和描写。 绝矣！ (6)同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的 【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。② 做法，你更赞同哪一种？为什么？ 跑：兽类用足扒土。同“创”。③奄奄：气息 微弱的样子。 (1)下列选项中没有古今异义现象的一项是 3.阅读下面甲、乙两段文言文，完成下题 【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常 A.屠自后断其股 一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得 B.止增笑耳 一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一 C.禽兽之变诈几何哉 人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之 D.数十往复，奔渐迟，声渐弱 于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人 (2)下列每组句子中，加点字的意思完全相 于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 同的一项是 ( 节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》 A.两狼之并驱如故 故令嗥 【乙】庞恭与太子质于邯郸①，谓魏王 B.目似瞑，意暇甚 意甚仓皇 曰：“今一人言市有虎，王信之乎”曰：“否。” C.狼不敢前 跑号如前状 “二人言市有虎，王信之乎”曰：“寡人疑之 D.相去数十步 狼径去 矣。”“三人言市有虎，王信之乎”王曰：“寡人 (3)用现代汉语翻译文中画线的句子。 信之矣。”庞恭曰：“夫市之无虎也明矣，然 ①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 三人言而成虎。今邯郸之去魏也远于市，而 议臣者过于三人矣，愿王察之。”王曰：“寡人 ②竖下视之，气已绝矣！