《登泰山记》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

登泰山记 【从容说课】 《登泰山记》在古代山水游记中，是一篇脍炙人口的佳作。文章叙述作者冬日登游泰山和观看日出的全过程，再现了泰山雪后初晴时的奇异景色，及日出时的壮观瑰丽场面。全文仅八九百字，包括的内容却很丰富。先写泰山的地理位置和形势，有重点地画出了泰山总轮廓。然后写登山的经过，交代时间、来由、同伴和出发地，总说登山里程和高度，细致地描写了路上和山顶夕照之所见。红日、白雪、苍山、流水、城郭和半山居雾等，绚丽如画，尽收眼底。接着写观泰山日出，这是全文的重点。作者以日将出、日方出、日初上为序。用浓抹重彩，分层次和切割画面的方法，描绘了一幅瞬息万变的绮丽图景。最后略写当天的游览活动，所见古迹和泰山的自然景象。 文章以时间为线索，依次记述登游之所见，结构严谨清晰，语言简洁形象，富于生气。具体描写紧扣深冬时令和泰山景物的特征。比如从京师到泰安，只用“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”，简洁生动地点出了季节、路程，并照应了第一段的古长城。又如最后一段介绍泰山的自然景观最能体现这个特点，寥寥几句，就把它的多石、多松、冰雪覆盖的景象描写出来了。 本文教学，可先向学生介绍一下泰山的风貌。具体研习时，采用讨论法。围绕泰山的位置、登山的经过、泰山日出等重点提出问题，进行议论，体会作者写景和记叙的写法。 【教学目标】 1.了解姚鼐及桐城派散文的创作风格，创作主张，进而了解清代散文特色。 2.理解“阴、乘、限、巅、居、晦、极、驳、漫失、僻”10个词语，归纳“望、或、视”等词语的义项。 3.掌握判断句、省略句和几种变式句的结构和用法。 4.在诵读过程中，培养学生文言文的阅读理解能力、评价赏析能力。 5.了解泰山的人文景观和自然景观，陶冶学生高雅的审美情操，激发学生崇高的爱国热情。 【教学重点】 1.理出写景记游的顺序，把握文章的思路和结构。 2.诵读优美段落，感悟文章遣词造句的艺术功底。品赏作者耐人寻味的语言风格。 【教学难点】 1.结合写景状物的精彩内容，体味作者融情于景的艺术效果。 2.背诵全文。 【教学方法】 1.扩充文化知识，延伸课堂内容，激发学生的学习兴趣。 2.组织课堂讨论，诵读练习相结合，强化知识重点。 3.由主到次，层层深入，共同鉴赏优美文段。 【教具准备】 自行剪接泰山风光片以及本课的朗读等相关的视频资料。 【课时安排】 2课时 【教学步骤】 第一课时 教学要点 了解姚鼐及其作用，读背课文，利用注释、工具书，准确翻译课文，理解记游顺序。 教学过程 一、导语设计 同学们，有这样一句诗：“会当凌绝顶，一览众山小。”它描写的是哪座山呢？作者又是谁呢？ 同学们纷纷回答：泰山，杜甫。 师：对。正是杜甫用他那磅礴的气势，给我们展现了号称“五岳之尊”的东岳泰山那高大雄浑的英姿。今天，我们先来观看一部风光片。领略一下泰山的博大、雄浑。 (运用多媒体播放自己剪接的一组关于泰山风景和泰山日出组合而成的视频，约3分钟) 师：同学们，你们看了以后有何感想呢？……对。很美。泰山的雄姿和悠久令我们敬叹。历代帝王在这里筑坛告天；无数文人在这里登高吟咏，给我们留下了宝贵的文化财富。同时， 也展现了她的多姿多彩。这节课，我们来学习一篇清代著名散文家姚鼐先生描写泰山的名篇 《登泰山记》，看看他是如何给我们展现泰山的雄姿的。 二、作者简介 请同学们打开课本，读课下注释，了解姚鼐的有关情况。 识记要点： 1.姚鼐，字姬传，一字梦谷。清代桐城派古文家。作品集《惜抱轩诗文集》(惜抱轩，室名)。 2. ①桐城派是清代散文影响最大的一个流派。对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张。其创始人为方苞。刘大櫆和姚鼐继承并发展了他的理论。三人并称为“桐城之祖”。 ②姚鼐是桐城派的集大成者，他强调“义理、考据、辞章”三者不可偏废。 3.本文是一篇冬日登泰山的游记，即山水游记。重点记登山路径和泰山景色。 三、放录音或教师范读课本，读出情感、气势 要求，1.学生可轻声跟读。 2.在读不准的字上加注音。 四、学生自由朗读课文。结合注释。熟悉课文，在不能通译或难释字词下作出标记。做好口译的准备 (朗读指导)“乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”一句中用了四个动词“乘“历”穿”越”，准确生动富于变化，要注意节奏的把握。读出作者登泰山的迫切心情。“与知府朱孝纯子颍由南麓登”一句中，“朱孝纯子颍”是一个人的名和字。中间不可停顿。另外，“今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云”“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”“亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴蒱数十立者，山也”三句中正确停顿应为：“今／所经中岭／