Unit 2 Wildlife Protection 融合词汇教学的阅读教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

单元名称： Wildlife Protection

授课内容：A Day in the Clouds

用时： 1课时

指导思想

1. 英语学科核心素养

高中英语课程标准中指出英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四要素，这四者相互促进相辅相成，让教师在进行教学的时候整合性地设计培养学生多方面素养的活动。

2.整合六要素的英语课程内容

英语课程应当以主题为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。

3.英语学习活动观

英语学习活动观指出六要素整合的英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式，是落实课程目标的主要途径。实施好英语课程需要有机整合课程内容，精心设计教学活动，运用听说读写看等方式，理解和表达意义、意图和情感态度，发展逻辑思维、批判思维和创新思维，学会学习，以实现目标、内容和方法的融合统一。

4. 大观念下的单元整体教学

有利于改善英语教学碎片化、模式化、机械化的现状，可以帮助学生建构单元结构化的知识体系，深化对单元主题的认识。

教学内容分析/文本分析

[What]

本文是一篇日志体（journal）文章，为我们介绍了我国保护珍稀野生动物藏羚羊曾遇到的困难、应对的措施和取得的成就。文章的主题语境属于三大主题语境“人与自我、人与社会、人与自然”中的“人与自然”这一大类，并从属于该语境下“环境保护”主题群。作者首先介绍了自己观察藏羚羊的经历，然后介绍了藏羚羊及羌塘自然保护区，点出了藏羚羊曾经濒危的事实与原因，以及政府为保护藏羚羊所采取的措施与取得的成果。在文章最后作者提出了自己的思考：人类应当改