27 我的“长生果” 第二课时（课件）统编版语文五年级上册

27* 我的“长生果” 多音字复习 差：chāi（出差）chā（差别）chà（差不多） 解：jiě（解释）jiè（押解）xiè（解数） 落：luò（落叶）là（丢三落四）lào（落枕） 奔：bèn（投奔） bēn（奔跑） 撒：sǎ（撒种）sā（撒网） 模：mó（模型）mú（模样） 禁：jīn（禁不住）jìn （禁止） 重温课文 长生果，从字面说，是有助于延年益寿的果实。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 书，被人们称为人类文明的“长生果” 。这个比喻，我觉得特别亲切。 从上面的句子中，你发现作者在语言运用上独到的地方了吗？ 生动的比喻 恰当的成语 你还能找出其他的成语，并说说意思吗？ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 全文的总起句，运用比喻开篇点题，生动形象地写出了书是人类的精神食粮。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 .从课文中的哪些地方可以看出作者酷爱读书? 作者酷爱读书的描写贯串文章始终:看被孩子们叫作“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的“不求甚解”,读大部头小说时的着迷。从这些地方可以看出作者酷爱读书。 你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？ 津津有味 废寝忘食 如醉如痴 作者读过哪些类型的书？ ①被孩子们叫作“香烟人”的小画片； ②真正的连环画； ③小镇文化站的文艺书籍； ④学校图书馆古今中外的大部头小说。 书 小画片 连环画 文艺书籍 中外名著 扩展想象力 构思 别出心裁 落笔 与众不同 要写真情实感 借鉴 模仿 创造 锻炼记忆力 增强理解力 借助下面的结构图理解作文和阅读的关系。 一起来总结： 阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。 .作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？ ①阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。 ②作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 ③作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么? 看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？ 1.生动的比喻。 品 读 语 言 2.恰当的词语。 本文是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“___”。作者把___比作“长生果”，表达了___和人类之间的关系，以及__________ ___________。 自己对书籍 书 书 书 的无比喜爱 主题概括 1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。 （ ） 2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。 （ ） 将句子中画线部分换成成语。 废寝忘食 不求甚解 展现自我： 书籍对你的成长有过什么帮助？想一想，然后说一说。 谢谢大家 22 $$