第2部分 专题1 科学探究（课件PPT）-【一本全】2024年河南中考生物60天高效备考方案(人教版)

第二部分　常考专题突破 专题一　科学探究 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 技能突破 专项训练 1．实验设计原则 单一变量原则、对照原则、重复原则。 2．对照实验中对照组和实验组的判断 一般情况下，自然状态下不做任何处理的实验对象为对照组，改变某一条件或某种实验处理的实验对象为实验组。 返回导航 一本全·中考总复习·生物 3．实验变量的确定 (1)对照实验中不同的一个条件就是实验变量。 (2)当题干中有类似“探究××对生物的影响”的描述时，则“××”一般为实验变量。 (3)每组对照实验中只允许有一个实验变量。 返回导航 一本全·中考总复习·生物 4．减少实验误差的措施 (1)选取多个实验对象或重复实验取平均值。 (2)随机取样。对于大样本实验，一般要注意随机取样，从而保证统计结果的准确性。 (3)尽量控制不可控变量。在动物实验中应尽量选取年龄、大小、生理状态相近的个体，以减小这些不可控无关变量对实验结果的影响，即始终要保持单一变量。 返回导航 一本全·中考总复习·生物 5．实验数据分析 (1)曲线图、柱状图类结果。识轴(看纵、横坐标含义，与相关知识建立联系)→明点析线(找出特殊点，如起点、终点、转折点、交叉点、极值点等表示的意义，观看数据变化趋势)→得出结论(找出符合题意结论或教材中的结论性语言)。 (2)表格类结果。识表头(明确含义)→审表格(看数据变化或特殊值)→得出结论(找出符合题意结论或教材中的结论性语言)。 返回导航 一本全·中考总复习·生物 6．实验结果与结论的获取 (1)实验结果：实验所展示出的现象，往往为具体数值、状态、颜色变化等，需将其转化为文字，力求简洁、准确、科学。 (2)实验结论：通过实验结果提炼出的可以回答探究问题的语句，往往作为问题的肯定或否定回答。 7．实验错误找寻 实验设计的错误一般出在变量不单一、没有对照实验或没有对多次数据进行处理。 返回导航 一本全·中考总复习·生物 1．(2023福建)生态治理技术已成为河流水体生态修复的关键技术。研究发现，多种沉水植物可以去除水体中的氮、磷及有机物等污染物，还会影响水体溶氧量。某河流的中、下游污染程度不同。为选择合适的沉水植物，科研人员对该污染河流的下游水域开展研究。 类型1　　环境保护 返回导航 一本全·中考总复习·生物 (1)实验一：探究沉水植物对水体中氮、磷及有机物的去除率。 实验处理及实验结果如下表。 组别 实验材料 去除率(%) 氮 磷 有机物 对照组 ？ 8.47 2.81 27.92 实验组 25 L下游水样＋金鱼藻 94.57 73.42 65.46 25 L下游水样＋苦草 69.50 59.90 35.65 ①对照组的“？”应填_______________。 ②对照组能去除有机物的原因是____________________________。 25 L下游水样 水样中的微生物能分解有机物 返回导航 一本全·中考总复习·生物 (2)实验二：探究沉水植物对水体溶氧量的影响。 科研人员于某日9：00～17：00监测以上对照组和实验组的溶氧量变化，结果如图。 返回导航 一本全·中考总复习·生物 ①据图分析，实验组溶氧量的增加量比对照组__，其主要原因是__________ _______________________________________________________________________________________________。 ②综合实验一和实验二，有人认为比较适合治理该污染河流下游的沉水植物是金鱼藻，而有人认为实验二的数据还不足以支持此结论，理由是_______ ________________________________________________。 (3)若继续探究上述沉水植物对中游水域的治理效果，实验设计只需更改的一点是__________________________。 多 沉水植物光合作用产生的氧气比呼吸作用消耗的氧气多(或沉水植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，释放氧气) 9：00～17：00溶氧量的变化不能代表全天溶氧量的变化 将下游水样改为中游水样 返回导航 一本全·中考总复习·生