内容正文:
41
第二部分 题型突破专练
题型一 单项选择题
方法突破
1.直选法:直选法是解答选择题最基本的方法。 解答时,仔细审
题,依据题目所给条件,回顾、思考所学知识,借助已学知识进行
分析和判断,将判断结果与所给答案进行对照,直接选出符合题
意的正确答案。 直选法适用于解答概念型选择题或正误型选
择题。
【典例 1】“吃饱”的感觉是因为下述哪个器官中有较多的食物
( )
A.胃 B.小肠 C.大肠 D.肝脏
解析:人吃的食物经口腔、咽、食道进入胃,在胃内暂时贮存,当
胃内食物达到一定量时,人就有饱的感觉。
答案:A
2.排除法:排除法又叫淘汰法,是指在读懂题意的基础上,根据题
干所给出的条件和提出的问题、要求,将供选答案中不合理的、
不符合要求的选项逐个排除,余下的即为正确答案。 排除法适
用于解答概念、原理类选择题,也常用于解答组合型选择题。
【典例 2】下列哪一组是鸟类特有的特征 ( )
①体表有羽毛 ②用肺呼吸 ③体温恒定 ④通过产卵繁殖后
代 ⑤前肢覆羽成翼 ⑥善于飞行
A.①⑤ B.①②③④⑤ C.①②⑤ D.①⑤⑥
解析:本题考查鸟类的特征,属于典型的组合型选择题。 题
干中①~⑥的选项表述的事实都符合鸟类的形态结构特点
或生活习性,但是②③④⑥不是鸟类特有的,例如哺乳动物
用肺呼吸、体温恒定,爬行动物通过产卵繁殖后代,哺乳动物
中的蝙蝠、节肢动物中的蜻蜓、蝴蝶都是善于飞行的,所以应
该排除。
答案:A
3.对比法:在题目给出的四个选项中,有时会出现两个完全相反的
选项,或是三个具有共性的,根据所学生物学原理和基本规律,
进行分析和推理,从两个相反的选项中选出一个,或者找出三个
有共性的,直接选择剩下的一个,都是解答此类题目的技巧。
【典例 3】右图所示的瓶子内装有正在萌发的种子,24 小时后,
把点燃的蜡烛放入瓶中,蜡烛熄灭,其原因是 ( )
A.种子进行呼吸作用,消耗了氧气
B.种子进行蒸腾作用,放出了大量的
水蒸气
C.种子进行光合作用,放出了氧气
D.种子进行呼吸作用,消耗了二氧
化碳
解析:观察发现 A、D 两项相互矛盾,必有一个正确答案,根据题
意可知,蜡烛熄灭,燃烧无法继续,应是支持燃烧的气体即氧气减
少所导致的。 故选 A。
答案:A
4.转化法:对某些选择题,由于情景比较陌生,或内容比较烦琐,可
通过思维转换,将题干信息转化为自己比较熟悉的、便于理解的
或等价的形式,从而变陌生为熟悉,化难为易,迅速求解。
【典例 4】下图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段
时间内的相对数量。 下列说法正确的是 ( )
A.甲个体内的 DDT 含量最高
B.该食物链可表示为甲←丙←
乙←丁
C.甲是生产者,乙、丙、丁是消
费者
D.该生态系统只有甲、乙、丙、
丁四种生物
解析:本题考查图示信息与食物链之间的转化,本题解题的关键
是根据图中生物体数量的多少,转化为食物链关系,数量越少,营
养级别越高,可以根据图示写出食物链:甲→丙→乙→丁,再根据
生态系统的有关知识解答即可。
答案:C
5.推理法:根据题目的已知条件,运用生物学的相关规律和原理,
进行分析推理,得出结论。
【典例 5】取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似,质量相同的
新鲜菠菜叶,做如下处理:
组别 甲 乙 丙 丁
涂凡士林的部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮
再将上述四组叶片置于通风处,则出现萎蔫现象的先后顺序是
( )
A.甲→乙→丙→丁 B.甲→丙→乙→丁
C.丁→乙→丙→甲 D.丁→丙→乙→甲
解析:本题考查叶片蒸腾失水的部位和气孔分布的特点,利用正
推法即可解题。 气孔是蒸腾失水的门户,气孔在下表皮的分布
多于上表皮,气孔越多,蒸腾作用越旺盛,水分散失得就越多,叶
片萎蔫得就越早,根据题干四种情况分别推理,上、下表皮都涂
上凡士林使气孔不通,水分散失得最慢,叶片萎蔫得最晚;上、下
表皮都不涂的水分散失得最快,叶片萎蔫得最早;只涂上表皮的
比只涂下表皮的,散失水分要快,叶片萎蔫得也早。
答案:A
跟踪训练
1.在实验操作考试中,某同学发现显微镜视野中有一个污点,这个
污点不可能存在于 ( )
A.物镜 B.目镜 C.反光镜