10《爬山虎的脚》（教学设计）统编版语文四年级上册

四年级上册《爬山虎的脚》教案 **学习目标：** 1. 能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。 2. 能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 3. 学写观察记录。 **重难点：** 1. 重点：了解爬山虎的特点，学习作者观察方法。 2. 难点：学习作者是怎样把观察到的事物具体、有序地写下来的。 教学过程： 一、导入 同学们，我们在之前的课程中学习了许多与植物相关的知识，了解了植物的生长过程和特点。今天，我们要学习的这篇课文也与植物有关，它就是《爬山虎的脚》。 大家都见过爬山虎吗？知道它为什么叫爬山虎吗？它的脚又是什么样子的呢？带着这些疑问，让我们一起走进今天的课文，来探索爬山虎的奥秘吧！ 通过今天的学习，我们将了解爬山虎的生长环境、特点以及它是如何利用自己的脚来攀爬的。同时，我们还将学习作者是如何通过细致的观察，生动形象地描绘出爬山虎的脚的特点的。 现在，就让我们开始今天的课程，一起来感受大自然的神奇和美妙吧！ 二、生字学习，我会读： 1. 均（jūn）：平均、均衡、均摊。 造句：这条河的平均深度是两米。 2. 柄（bǐng）：叶柄、刀柄、话柄。 造句：叶柄是连接叶片和茎的部分。 3. 蜗（wō）：蜗牛、耳蜗、蜗居。 造句：蜗牛的壳是它的家。 4. 曲（qū）：弯曲、曲线、歪曲。 造句：这条路的弯道非常多，司机需要小心驾驶。 5. 萎（wěi）：枯萎、萎谢、萎靡。 造句：长时间没有下雨，花园里的花草都枯萎了。 三、作者简介 叶圣陶（1894 年 10 月 28 日―1988 年 2 月 16 日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶的代表作品有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》等。他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献，他的文学作品对中国儿童文学的发展有着重要的影响。 四、深入课文，详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话描述了学校操场北边墙上和作者家小院西墙上的爬山虎。 学校操场北边墙上满是爬山虎，说明了爬山虎在学校的生长状况非常茂盛，覆盖了整个墙面。通过“满是”这个词语，可以感受到爬山虎的数量之多和生长之茂密。 作者提到他家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。这表明爬山虎在作者家中也有很好的生长环境，能够爬上墙壁并占据了房顶的一大部分区域。 这段话通过对学校和作者家的爬山虎的描述，展示了爬山虎的生长能力和适应性。它们能够在墙壁上攀爬并扩展自己的领地，给人一种生机勃勃的感觉。 同时，这段话也可以引发读者对爬山虎的兴趣和好奇心，让人们想要了解更多关于爬山虎的信息，如它们的生长习性、叶子的形状等。 【第2自然段讲解】 这段话描述了爬山虎叶子的生长过程和特点。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，随着叶子的生长，颜色逐渐变成嫩绿。嫩叶不大引人注意，而长大了的叶子则更加引人注目。这些叶子绿得非常鲜艳，让人看着非常舒服。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得非常均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。这表明爬山虎的叶子排列整齐，相互之间没有遮挡，覆盖在墙上形成了一个完整的绿色墙面。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，这是一种形象生动的描写。风的吹拂使得叶子随风摆动，形成了波纹状的效果，给人一种动态的美感。 这段话通过对爬山虎叶子的颜色、排列和动态的描写，展示了爬山虎叶子的美丽和生机勃勃。同时，也表达了作者对爬山虎叶子的喜爱之情。这段话可以让读者对爬山虎叶子的生长过程和特点有更深入的了解，感受到大自然的神奇和美丽。 【第3自然段讲解】 这段话描述了爬山虎的脚部特征。 作者以前只知道这种植物叫爬山虎，但并不知道它是如何能够爬墙的。今年，作者通过观察发现，原来爬山虎是有脚的。 爬山虎的脚长在茎上，具体来说是长在茎上长叶柄的地方。在这个位置，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。这些细丝与新叶子一样，也是嫩红的。 通过对爬山虎脚部的详细描述，作者揭示了爬山虎能够爬墙的秘密。这些像蜗牛触角的细丝是爬山虎的脚部结构，它们能够帮助爬山虎依附在墙壁或其他表面上，并提供了足够的支撑和抓地力。 这段话通过对爬山虎脚部的观察和描述，让读者对这种植物的独特适应性有了更深入的了解。同时，也展示了作者对自然的细心观察和好奇心。 【第4自然段讲解】 这段话描述了爬山虎的脚部在接触墙壁时的变化和作用。 当爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上会变成小圆片，这些小圆片像吸盘一样巴住墙。细丝原本是直的，但现在弯曲了，这种弯曲的状态将爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 通过这种方式，爬山虎能够一步一步地往上爬。它的脚部结构使得它能够依附在墙壁上，并不断向上伸展。 最后，作者提到如果你仔