5.3科学探究：物质的密度 --2023-2024学年沪科版八年级物理上学期

渝北空港实验中学校 李柯 课题 沪科版八年级物理，第五章第三节 科学探究：物质的密度 【学习目标】 [物理观念] 通过科学探究，建立密度的概念，领会用“比值”定义物理量的方法 [科学思维] 理解密度的定义、公式和单位，会进行密度单位的换算 [科学探究] 1. 通过实验探究物体的质量与其体积的关系，培养学生用科学探究的方法建立物理概念 2. 通过探究实验，进一步熟练使用天平测质量，用量筒测体积的方法 [科学态度与责任] 通过分组进行实验探究，培养学生的科学态度和协作精神，通过学习活动使学生乐于用实验的方法探索物理现象中的物理规律。 【达成评价】 1.能熟练使用天平测量固体的质量 2.能熟练使用量筒测量液体的体积 3.能合作完成探究物体的质量与其体积的关系 4.能通过实验探究理解：同种物质的质量与体积的比值相同；不同物质的质量与体积的比值一般不同 5.能理解密度是物质的特性，与物体的质量与体积无关 6.知道密度的定义和定义式 7.知道密度的常用单位及其物理意义 8.能利用知识迁移到生活中鉴别未知物质 【先行组织】（课堂导入策略）： 1. 在刚刚过去的杭州亚运会上，中国运动员一共获得201枚金牌，创下亚运会历史新高。下面我们一起回看一下中国健儿们的高光时刻（播放视频：杭州亚运会中国代表队夺冠高光时刻） 2. 视屏中的中国健儿们，尽情享受着属于他们的荣耀，那一枚金灿灿的奖牌更是令无数运动员魂牵梦萦。同学们在没有解说的情况下，你们能区分出亚运会上的金、银、铜牌吗？（ppt展示奖牌图片，要学生回答问题） 3. 今天，老师也带来了一枚自己的奖牌（或者让学生讲述自己的获奖故事），我不知道它是什么材质的，你们能帮我看看吗？（引出疑问：手中的”金牌“是什么材质的呢？） 4. 想知道奖牌的材质就一起来开启今天的物理探究之旅（板书：科学探究：物质的密度） 问题与活动 （做什么、怎么做） 设计意图 嵌入评价 （做到什么程度） 【新知构建】 1、 探究物体的质量与其体积的关系 （1） 提出问题和猜想与假设 教师活动1：为了完成今天的任务，我们先从生活中的硬币开始研究。（出示硬币，假设单个硬币的体积为一倍的V、质量为一倍的M，那么两枚硬币的体积和质量分别是多少呢？增加到三枚呢？） 学生活动1：观察思考，并回答提问。 教师活动2：对硬币而言，体积成倍增加时，它们的质量也在成倍增加，因此它们的质量与对应体积的比值就是相同的；受这个现象启发，由此我们可以猜想，对于同种物质组成的不同物体，他们的质量与其对应的提及之间可能有怎样的关系呢？ 学生活动2：根据观察，提出合理的猜想与假设（例如：同种物质组成的不同物体其质量与体积的比值是不变的） （板书：一、探究物体的质量与其体积的关系） （2） 制定计划与设计实验 教师活动1：为了使实验结论更具有普遍性，我为每个小组选取体积和在质量都任意变化的同种物质组成的不同物体进行探究 教师活动2： 给定问题清单： 1. 你准备选取哪些物体作为研究对象？理由是什么？ 2. 2.实验时需要测量哪些物理量？分别需要用到哪些测量工具呢？ 学生活动1：思考讨论，并完成问题清单；与同学分享选取的物体及理由、测量方式、注意事项等。 学生活动2：根据思考和讨论结果，小组合作在导学案上，完成实验设计 （1） 需要测量的物理量 （2） 需要用到的实验器材 （3） 设计实验记录表格 物质名称 实验次数 质量m/g 体积v/cm3 质量与体积的比值 数值 单位 （3） 进行试验与收集证据1（按不同物质分组进行） 教师活动1：下面请同学们开始实验 学生活动1：以小组为单位，按照实验设计方案，合作完成实验探究并完成证据收集与记录 教师活动2：教师巡视指导，学生操作规范、读数准确、数据真实性等 （4） 分析与论证1 教师活动：收集并展示同学们的实验数据，任选其中几组填入实验表格，利用软件绘制出质量与体积的图像（由于学生数学知识储备不够，此项数据分析由教师引导下完成） 学生活动1：展示数据表格，积累素材，便于分析得出结论 学生活动2：利用自己小组的实验结果，分析、讨论得出“同种物质的组成的固体，质量与其体积的比值相同”的结论，验证猜想 学生活动3：分析对比不同小组所得数据，得出“不同中物质组成的固体质量和体积的比值不同”的结论 （5） 进行试验与收集证据2 学生活动1：阐述小组选取的液体种类及测量工具，向大家分享本组的实验计划（并向同学演示如何使用电子秤测液体的密度：1.打开电子秤，将空量筒放在电子秤上，