入学(分班)考试专项突破卷15 阅读理解三记叙文阅读三-【优佳好】2024年小升初语文名校直通车

- 57 - - 58 - 入学(分班)考试专项突破卷十五 阅读理解三　 记叙文阅读三 测试时间:90 分钟 测试分值:100 分 题 号 (一) (二) (三) (四) 总 分 分 数 (一)(郑州真题)回忆我的语文老师(节选)(21 分) 曹文轩 我的语文老师,她是南京大学的高材生,是一个高高的、身体非常扁平的女人, 在以后的生活中,我千百度寻找过,但是也没有找到过像这样的一位女性。 我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上。 她没有带粉笔,没有带备课笔 记,也没有带语文教材,是空手走上来的。 她望着我们,说了一句话:“同学们,什么叫‘语 文’?”然后她用了两节课的时间,给我们解释什么叫“语文”。 上课期间,天开始下雨,她把脑 袋转向窗外,对我们说:“同学们,你们知道吗? 春天是春天的雨,夏天是夏天的 雨,秋天是秋天的雨,冬天是冬天的雨。” 然后又说:“同学们,你们知道吗? 上午的雨与早晨的雨不一样,下午的雨与 上午的雨也不一样,晚上的雨与下午的雨也不一样。” 然后她又说:“同学们,你们知道吗? 那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得,我们所有的同学把脑袋 转向了窗口。 那个时候,外面有一大片荷花塘。 我们至今还记得,千条万条银色的雨丝纷纷落 在那口很大很大的荷花塘里。 这就是我的语文老师。 大概一个星期之后,她又开始走上讲台,那一天是作文课。 她走上讲台之后,说了一句话: “同学们,你们知道吗? 我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前,我的历届语文 老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。 这个反差太大了! 对我来讲,这个打击是巨大的,我 根本无法接受她的判断。 所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出了教室,来 到了离教室不远处的一条大河边。 我至今还记得我坐在大河边上,望着那条大河,把地上的石 子、瓦片,一块一块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!” 晚上,我回到了学校,来到了她的宿舍门口。 我记得我不是轻轻地把她的门敲开,而几乎 是用脚在她的门上踢着。 她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进来坐一会儿。”然 后我就进了她的卧室,看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。 她把这六本作文本一 本一本地排列在她的桌子上,然后她说:“你过来看看,我们先不说内容,就是这些字。 你的那 些作文,字非常地 ,但是能看出你非常地 。 你再看看那最后一本作文, 你的字已经 到什么程度了,你已经 到什么程度了。”她又说:“在这六本 作文本里,都有一篇作文是写春天的,你第一本里写春天的时候是非常诚实地、非常朴素地对 春天进行描写。 但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多的形容词吗? 你 看看你的作文,写得越来越臃肿,越来越夸张。 当那些老师们都说你有才气的时候,你就已经 不知道自己是谁了。” 她说:“才气,有时候是害人的。” 我记得那一天离开她的卧室,走进校园,月亮特别地好。 月色如水,清澈的月光铺在校园 里头。 那个夜晚是我一生铭记的。 没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生道路。 这就是我 的语文老师。 我要说语文和语文老师,对一个学生的成长是至关重要的。 我这里无意贬低其他学科的 老师们对学生的作用,我只是说语文和语文老师是无可替代的。 语文老师永远是一个学校的 品质的建构者和体现者。 我无法想象一个学校没有语文和语文老师,我也无法想象这个世界 上没有语文和语文老师。 我们应当对语文老师充满敬意。 全世界都应当如此! 1. 联系上下文推想,把下列句子填入文中恰当的位置。 (12 分) ①雨落在草丛中和落在水塘里,　 　 ②一年四季的雨是不一样的。 ③一天里的雨也是不一样的。 ④这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。 2. 第五自然段的横线上依次应选用恰当的一组词语是(　 　 )。 (3 分) A. 认真　 稚拙　 浮躁　 张扬　 　 　 　 　 　 B. 认真　 稚拙　 张扬　 浮躁 C. 稚拙　 认真　 张扬　 浮躁 D. 稚拙　 认真　 浮躁　 张扬 3. 联系上下文可以得知,“我”的语文老师是(　 　 )。 (3 分) A. 非常喜欢观察下雨的人。 B. 盯着学生的缺点,看不到学生优点的人。 C. 严厉批评,对待学生不公正的人。 D. 教学方法独特,对学生严格要求的好老师。 4. “我”之所以写《回忆我的语文老师》,是因为(　 　 )。 (3 分) A. 她是这个世界上最美丽的人。 B. 她用严厉的批评点醒“我”,让“我”终身受益。 C. 她说“我”的作文写得最不好,对“我”打击巨大。 D. 她批评了“我”,“我”非常不满。 (二)两角钱(34 分) 肖复兴 ①有时只是举手之劳,就能帮助别人,但我们对好多举手之劳的事情却熟视无睹,而不愿 意伸出手