23 纸船和风筝（教学设计）统编版语文二年级上册

纸船和风筝（第一课时） 教学目标： 1. 认识“筝、鼠”等12个生字，会写 “折、张”等8个生字。 2. 综合运用多种方法认字，能正确、流利地朗读课文。 3. 继续学习默读，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 4. 对比朗读句子，感受语言表达的具体生动，培养学生的语感。 重难点： 1. 继续学习默读，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 2. 对比朗读句子，感受语言表达的具体生动，培养学生的语感。 教学准备： ppt课件 教学过程： 第一课时 一、猜字导入，揭题激趣 1.经过一年的学习，咱们二1班小朋友读书、识字、写字的本领越来越高了，真了不起！今天老师带来了一些词语，里面有些字还没学过，想请你猜猜它们的读音，敢接受挑战吗？（出示六个词语：哭 风筝 松鼠 抓住 愿意 祝你幸福） 2.红色的字可都没学过呢！你是怎么猜出来的呀？（生交流） （点红生字：哭 风筝 松鼠 抓住 愿意 祝你幸福） 3.汉字可真有趣！瞧， 这个字是——“鼠”。“鼠”字和老鼠多像呀！这是老鼠的头，这是老鼠的身体，斜勾就是它的长尾巴。 4.（PPT出示“筝”）：这个字，刚才小朋友也读准了！瞧“风筝”因为是用竹子做架的，所以上面是个“竹字头”，下面这个字是——争。合起来，这个字也念“筝”。和风组成词，读轻声：风筝。风筝是靠风的力量飞上天的，咱们读词时，要把力量给“风”多一点！风筝，一起读。 5.多美丽的风筝呀，伸出手和我一起把它写在黑板上。 （师边板书边强调）注意了，写风的时候，横斜钩可不能写错了！写到竹字头就让我们想到风筝是用竹篾做架的，下面的“争”提示字的读音。（板书：风筝） 6.小朋友们可真是识字高手，这些词语都认识了呢！这6个词还藏到了一个有趣的故事里，这故事里不仅有美丽的风筝，还有可爱的——纸船，你读。这是一只用纸做的船。一起读：纸船。 7.伸出手和老师一起写。古人用丝帛当纸，在上面写字画画，所以“纸”是绞丝旁，右边这个字念“氏”。对，一年级学得《姓氏歌》里姓氏的“氏”，“船”左边是“舟”，小船能坐好几口人呢！（板书：纸船）今天我们学习一篇课文，一起读课题《纸船和风筝》 二、初读课文，整体感知 1.纸船和风筝小朋友都玩过，能给我们带来快乐，在这课中，纸船和风筝还能帮我们找到好朋友，化解好朋友间的矛盾呢，这是怎么回事呢？先听老师读这个故事。请小朋友把书翻到第102页，双手捧好书，眼睛看好字。（师范读全文） 2.小朋友听得可真认真！纸船和风筝是帮谁和谁成为好朋友啦？ 瞧，这一位是松鼠（生读），请你读，一平一翘读的准，谁来喊喊他。   另一位是小熊（生读）请你读，我们一起和他打招呼。（出示词卡：松鼠、小熊）  纸船和风筝帮助松鼠和小熊他们俩成为了好朋友！（出示词卡：他们俩）生读 3.松鼠和小熊的家在哪儿呢？请个小朋友来贴一贴。（出示版画，生贴） 松鼠家在高高的山顶，小熊家在山脚。我们一起来读一读。（生读第1自然段） 三、精读感悟，体会友谊的珍贵 （一）学习2-6自然段 1.松鼠和小熊离得那么远，他们是怎么成为好朋友的？请小朋友们自己读一读2-6自然段。一边读一边想。读书有姿势，双手捧书书外斜，眼睛看字，字字入目。（生自读） 2.松鼠和小熊是怎么成为好朋友的呢？（出示：2-6自然段，生交流） 3.（1）原来松鼠折纸船送给小熊（出示词卡：折纸船，生读）   瞧，折纸要用到手，所以“折”里有个“扌”。小朋友，你们折过纸船吗？小松鼠想折一个漂亮的纸船送给小熊，瞧纸折来折去都翻卷了，读“折”时也要把舌头翘起来，一起读“折”，小松鼠折来折去，可真不容易！谁来读好这个词——“折纸船”，松鼠亲手折纸船送给小熊。 （2）这可不是一般的纸船呢！瞧，纸船里放着一个——小松果，这可是小松鼠最喜欢吃的，他把自己最爱吃的送给小熊做礼物，纸船上挂着一张纸条，上面是小松鼠写得祝福——祝你快乐！请你读。这真是温暖的祝福！ （3）小松鼠准备礼物可真用心，亲手折了纸船、送了自己最爱吃的小松果，还写下了对好朋友的祝福呢！谁来做小松鼠送祝福？（生读2-3自然段）装满小松鼠心意的纸船顺着溪水漂到了小熊家。 4.（1）那小熊呢？小熊送了什么给松鼠呀？小熊亲手扎风筝送给松鼠（出示词卡：扎风筝，生读）瞧，扎风筝时要把竹子劈成细细的竹篾，竹篾薄薄的，用手拿线把竹篾捆住的时候可要当心，如果一不小心竹篾翘起来就会戳到手。所以我们读这个字的时候，也要把舌头放平。（生读“扎风筝”）。扎风筝也要用到手，所以 “扎”字里也有一个“扌”。扎风筝可真不是一件容易的事，小熊亲手扎的风筝里可装满了他对松鼠的情谊呢！（齐读：扎风筝） （2）小熊也在风筝上挂了一个——草莓，草莓酸酸甜甜的，可是小熊爱吃的，他也要这好吃