《幼儿园教育活动设计与指导》第二章第五节 幼儿园音乐教育活动设计基础知识梳理（高等教育出版社第二版）

第二章 第五节 幼儿园音乐教育活动设计知识汇总 知识点一 幼儿音乐能力发展的特点（易考点） （一）幼儿歌唱能力的发展 3-4岁：幼儿比较喜欢歌曲中生动、形象的象声词和再三重复的部分。这一年龄的幼儿音准较差，一般只能唱5-6个音，即C调的1-6。 4-6岁：幼儿音域加宽，大部分幼儿可以达到1-i。多数幼儿能比较准确地唱出旋律的音高，能够唱出同一首歌曲中的强弱、快慢变化。 （二）幼儿节奏能力的发展 3-4岁：幼儿已经基本上能合拍地做动作，能模仿小兔子跳、大象甩鼻子等律动动作，能学习一些简单地音乐游戏及舞蹈。 4-5岁：幼儿基本上能够做到动作要与音乐合拍。 5-6岁：幼儿的动作已经完全能和音乐一致。 （三）幼儿打击乐演奏能力的发展 1.乐器操作 2.随乐能力 3.合作协调 4.创造性表现 （四）幼儿音乐欣赏能力的发展 3-4岁幼儿不理解音乐作品的情绪性质，听音乐时不能用词来说明其区别，但在随音乐做动作时却能反映出这些差别。 4-5岁幼儿能够欣赏内容较为广泛，性质、风格较多样的音乐作品，能借助图片或动作做出正确的回答。 5-6岁幼儿能直接用语言来表达他们对音乐情绪的体验和感受，可以对音乐形象鲜明的同类作品进行归类。 知识点二 幼儿园音乐教育的目标（易考点） 《3-6岁儿童学习与发展指南》 五、艺术 （一）感受与欣赏 目标1：喜欢自然界与生活中美的事物 3-4岁： 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 4-5岁： 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 5-6岁： 乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。 目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 3-4岁： 喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 4-5岁： 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 5-6岁： 艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 （二）表现与创造 目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现 3-4岁： 经常自哼自唱，喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。 4-5岁： 经常唱唱跳跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 5-6岁： 1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。 2.艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。 目标2：具有初步的艺术表现与创造能力 3-4岁： 1.能模仿学唱短小歌曲。 2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。 3.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。 4-5岁： 1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 2.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 3.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 5-6岁： 1.能用基本准确的节奏和音调唱歌。 2.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 3.能自编自演故事，并为表演制作简单的服饰、道具或布景。 知识点三 幼儿园音乐教育活动的内容与设计（易考点） （一）幼儿园音乐教育的内容 1.歌唱活动 歌唱活动主要包括学习不同性质、不同节拍的歌曲，体会歌曲的强、弱、快、慢及情绪变化。学习独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱、对唱、轮唱、合唱、歌表演等不同的表演形式。 2.韵律活动 韵律活动主要有律动、舞蹈、音乐游戏等形式。一般可分为基本动作、模仿象征性动作和舞蹈动作及各种动作的组合；在音乐伴奏下玩音乐游戏。 基本动作：儿童在表达特定事物的外在形态和运动状况时所运用的身体动作，如鸟飞、鱼游、兔跳、下雨、花开、拍球、骑马、划船等。 舞蹈动作：经多年演化和进步，已经程式化乐的艺术表演动作。如小碎步、蹦跳步、垫步、蹱趾小跑步、侧点步、进退步、交替步、跑跳步、跑马步、秧歌十字步。 3.打击乐活动 认识常见的打击乐器，掌握正确的敲击方法，初步了解和掌握与乐器及配器有关的知识和技能，学习齐奏、轮奏、给乐曲伴奏等。 4.音乐欣赏活动 倾听周围环境中的音响，欣赏一些优秀的中外少年儿童歌曲、器乐曲、中外著名音乐作品、舞蹈表演等。 5.识谱 初步了解五线谱的基础知识。 （二）幼儿园音乐教育活动的主要类型 1.歌唱活动 歌唱活动是指伴随音乐科学运用嗓音进行艺术表现的活动。 2.韵律活动 韵律活动是指伴随音乐运用身体动作进行艺术表现的活动。 通过律动、舞蹈、歌表演等不同类型的韵律活动，提高幼儿动作的协调性、随乐性和表现性。 3.打击乐活动 打击乐活动是指伴随音乐使用打击乐器进行艺术表现活动。通过打击乐活动，培养和发展幼儿操作乐器的能力、合作性以及创造性。 4.音乐欣赏活动 音乐欣赏活动的目的在于培养和发展幼儿倾听、理解、创造性表达和个人音乐趣味倾向性等方面的音乐欣赏能力。 5.综合活动 综合活动多为综合性音乐活动，教师根据教育目标，将歌唱活动、韵律活动、打击乐活动和音乐欣赏活动有机结