《幼儿园教育活动设计与指导》第二章第四节 幼儿园科学教育活动设计基础知识梳理（高等教育出版社第二版）

第二章 第四节 幼儿园科学教育活动设计知识汇总 知识点一 幼儿学习科学的特点 1. 儿童对周围世界的认识经历了一个由片面到全面、由表面到本质、由前概念到概念的过程。 2. 2-4岁幼儿其思维具有明显 3. 5-7岁幼儿这时的认识更多地依赖于所感知到的现象，还不能抓住本质特征。 4. 幼儿在认知发展上的这种局限性，决定了他们无法获得完全客观的和反应事物本质的认识。 的自我中心特点。 知识点二 幼儿园社会教育的目标（易考点） 《3-6岁儿童学习与发展指南》 四、科学 （一）科学探究 目标1：亲近自然，喜欢探究 3-4岁： 1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。 2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。 4-5岁： 1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。 5-6岁： 1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。 2.能经常动手动脑寻找问题的答案。 3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。 目标2：具有初步的探究能力 3-4岁： 1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。 4-5岁： 1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。 3.能通过简单的调查收集信息。 4.能用图画或其他符号进行记录。 5.不欺负弱小。 5-6岁： 1.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。 2.能用一定的方法验证自己的猜测。 3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。 4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。 5.探究中能与他人合作与交流。 目标3：在探究中认识周围事物和现象 3-4岁： 1.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。 3.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。 4.初步了解和体会动植物对人类的贡献。 4-5岁： 1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。 2.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。 3.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。 4.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。 5-6岁： 1.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。 2.能发现常见物体的结构与功能之间的关系。 3.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。 4.感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序 5.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。 知识点三 幼儿园社会教育活动的内容与设计（易考点） （一）幼儿园科学教育的内容 1.认识周围的自然环境 2.认识常见的物品和材料 3.认识常见的科学现象 4.探索发现活动 （二）幼儿园科学教育活动设计的类型 1.观察认识活动 观察认识活动主要目的是培养幼儿的观察技能、表达技能及有关观察对象的科学认识。 如：认识纸、奇妙的昆虫世界、四季的变化、我们的地球、糖怎么不见了等等。 2.实验操作活动 实验操作活动主要目的是培养幼儿的好奇心和科学探究能力。 如：沉浮现象、水的三态等等。 3.科学游戏活动 科学游戏活动主要目的是培养幼儿对科学的浓厚兴趣，激发幼儿探索的欲望。 如：有趣的磁铁、找空气、踩影子、会变的颜色等等。 4.科学小制作活动 科学小制作活动主要目的是培养幼儿动手操作能力，会使用简单的工具，掌握一定科学制作方法，理解简单的科学原理等。 如：制作风筝、万花筒、会走的轮船、跳舞的小人等等。 5.讨论探究活动 讨论探究活动主要目的是培养幼儿表达交流技能和有关科学知识及经验。 如：你喜欢冬天还是夏天、河水怎么变干净了、小动物的家等等。 6.种植饲养活动 种植饲养活动，一般是利用自然角或科学活动区的材料。 如：给植物浇水、喂养小动物、记录动植物生长的过程等等。 知识点四 组织幼儿园科学活动对教师的要求（易考点） 1. 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。那么教师自己首先要对科学活动充满兴趣，养成对事物的观察习惯，能够给予幼儿的“为什么”等问题以比较正确的答案。 2. 教师要了解一般的自然科学现象产生的原理、过程、结果等，密切关注现代科学技术的发展及对幼儿生活的影响，引导幼儿发现身边的科学现象，具备一定的科学知识概念和理论。同时要密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 3.教师要善于用正确的、科学的、幼儿能理解的、形象的语言讲解科学知识、科学现象，不要迷信，并注意随机教育。 4.要尽量创造条件让幼儿亲身体验探究