《幼儿园教育活动设计与指导》第二章第三节 幼儿园社会教育活动设计基础知识梳理（高等教育出版社第二版）

第二章 第三节 幼儿园社会教育活动设计知识汇总 知识点一 幼儿社会认识发展的特点 3-4 岁：幼儿在社会环境的影响下，已具初步的对社会规则、行为规范的认识，他们的自我意识开始出现，区分“你”“我”“他”，但不会区分自己和他人的需求。他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。 4-5 岁：幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。 5-6岁：幼儿在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。 知识点二 幼儿园社会教育的目标（易考点） 《3-6岁儿童学习与发展指南》 三、社会 （一）人际交往 目标1：喜欢交往 3-4岁： 1.喜欢和小朋友一起游戏。 2. 喜欢与熟悉的长辈一起活动。 4-5岁： 1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 2. 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。 5-6岁： 1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 2.有问题愿意向别人请教。 3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 目标2：能与同伴友好相处 3-4岁： 1.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 4-5岁： 1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 2. 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 3. 与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。 5.不欺负弱小。 5-6岁： 1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。 4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 目标3：具有自尊、自信、自主的表现 3-4岁： 1.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。 2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。 3. 自己能做的事情，愿意自己做。 4. 喜欢承担一些小任务。 4-5岁： 1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。 2. 知道自己的优点和长处，对自己感到满意。 3.自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。 4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。 5-6岁： 1.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 2.做了好事或取得了成功后还想做得更好。 3.自己的事情自己做，不会的愿意学。 4.主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 5.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。 目标4：关心尊重他人 3-4岁： 1.长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。 2.身边的人生病或不开心时表示同情。 3.在提醒下能做到不打扰别人。 4-5岁： 1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法 2.能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。 3. 知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。 5-6岁： 1.能有礼貌地与人交往。 2. 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 3.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。 4. 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 （二）社会适应 目标1：喜欢并适应群体生活 3-4岁： 1.对群体活动有兴趣。 2. 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。 4-5岁： 1.愿意并主动参加群体活动。 2.愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 5-6岁： 1.群体活动中积极、快乐。 2.对小学生活有好奇和向往。 目标2：遵守基本的行为规范 3-4岁： 1.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 2.知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。 3.爱护玩具和其他物品。 4-5岁： 1.感受规则的意义，并能基本遵守规则。 2.不私自拿不属于自己的东西。 3. 知道说谎是不对的。 4.知道接受了的任务一定要完成。 5.在提醒下能节约粮食、水电等。 5-6岁： 1.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。 2.爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。 3. 做了错事敢于承认，不说谎。 4.能认真负责地完成自己所接受的任务。 5. 爱护身边的环境，注意节约资源。 目标3：具有初步的归属感 3-4岁： 1.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。 2.能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。 3.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。 4. 认识国旗，知道国歌。 4-5岁： 1. 喜欢自己所在的幼儿园