18 富饶的西沙群岛（教学设计）统编版语文三年级上册

18富饶的西沙群岛 1． 教学目标： 1. 认识“饶、优”等 9 个生字，读准多音字“参”，会写“省、优”等 15 个生字。 2. 有感情朗读课文。能借助关键语句理解一段话的意思，进而了解西沙群岛风景优美、物产丰富。 3. 能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4. 激发对西沙群岛以及祖国大好河山的热爱与赞美之情。 二．教学重难点 教学重点：能借助关键语句理解一段话的意思，进而了解西沙群岛风景优美、物产丰富。 教学难点：能根据学到的方法，选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 三．教学过程 （一）激趣导入，扣题设疑 1.看屏幕，猜猜这个字读什么？（岛），见证一下，回答正确，非常棒。怎么猜出来的？（出示：海中往往有山可依止，曰岛），说文解字这本字典中这样解释。（出示岛的照片，）今天来看，海里被水环绕的陆地或小山头，都叫岛，很多岛屿连在一起，就叫群岛。 2.（出示图）在我国南海的西北部，有一片神秘的岛屿，一起读出它的名字，想不想去看看。伸出右手食指，一块板书。 3.板书课题。提醒：“富饶”的“饶”读二声。齐读课题，（干脆利落） 4.读了课题，你能提出什么问题？预设：（1）“富饶”什么意思？题目是课文的眼睛，你一下子就抓住了关键词语。还能提个问题吗？（2）从哪里看出西沙群岛富饶？为什么说是富饶的西沙群岛？......学贵有疑，带问题读课文，是一个很好的学习方法。 （二）检查预习，整体感知 1.检查大家词语的掌握情况。出示词语，指名读。第一组：深蓝的 淡青的 浅绿的 杏黄的指名读，读的很有流畅。有没有发现这几个词的特点？（表示颜色的字词）有一双善于发现的眼睛。试着读出节奏来。第二组：绽开 蠕动 穿来穿去 飘飘摇摇来看这组词，又是描写什么的？好，你来读一读，读的非常准确，当小老师，领着大家读一遍。可以加上动作。第三组：风景优美 物产丰富 五光十色瑰丽无比 各种各样 成群结队 师：四字词，难度较大，我们一起读，注意词之间的停顿。真棒！（出示“海参”）指名读，这是个多音字，你还知道哪个读音？组个词。字典上还有第三个读音，我们认识一下。cēn：长短不齐。形容很不整齐的。出示词语，选读音。参加（ ）人参（ ）参差（cī）不齐（ ）一起读三个词语。 2.指导写字自主学习单上发现“鼓”这个字，很多同学书写不够规范（展示台出示出现问题的字），请大家观察一下，怎样写好这个字？预设生 1：横撇要穿插，左右不能分家了 （1）师：你关注到了字的结构。生 2：士的下面一横短，上面一横长。 （2）教师总结：我们在写时要注意以下几点：左右紧凑；两横稍斜；穿插避让 伸出右手食指，和老师写一遍。（师范写） （3）下面请你根据我们总结的书写要领，把“鼓”在你的自主学习记录单上写两遍。（教师相机指导，提醒书写姿势：头正身直臂展足安。） （4）书写评价教师选择学生书写的生字，放到展示台，根据书写要领与学生一起评议，做到一点得一颗星。请同学们像刚才老师一样，根据书写三个口诀，评价一下自己同桌书写的生字，做到一点，得一颗星。（完成任务后用端正的坐姿告诉老师，得三颗星的举手。） 3.概括课文主要内容 （1）谁来结合自主学习单，用课文中一句话说说西沙群岛给你留下了什么印象的？生： 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（你一下子抓住了文中最重要的句子）（板书：风景优美，物产丰富） （2）课文又是从哪些地方介绍了西沙群岛风景优美、物产丰富的？（板书：海水 海底 海岛） （3）谁能结合我们交流的两个问题，填填这句话。（出示主要内容）同意吗《富饶的西沙群岛》这篇课文，作者从 （ ）、（）、（） 、三个地方进行了介绍，展现了西沙群岛（） 、 （）的特点。教师总结：我们把课文主要的语句稍微连起来一概括，就是文章主要内容。 (三）研读感悟，渗透学法 师：下面老师邀请大家打开书本，找到海水、海底和海岛所在的自然段。选择自己喜欢的一处静静地默读，把描写风景优美和物产丰富的句子画出来，可以把感受写在旁边。交流：（师）同学们圈圈画画，读得非常用心。你从哪个地方感受到西沙群岛的风景优美。 预设 1.海水生：我从西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。感受到西沙群岛海水的美丽。（指名读一读） 师：通过你的朗读，我们也感觉到海水真美！（你的朗读仿佛把我们带到了西沙群岛的海边。）这一段有两个形容海水美丽的词，能找出来吗？请你结合这段话的内容，说说五光十色的意思。（生说）（出示海水图片）像这样颜色多样、鲜艳美丽用我们文中的词语形容就是——五光十色，瑰丽无比。以后读课文遇到不懂的词语，也可以联系上下文或借助图片来理解。谁能想象着海面的颜色，在有感情读读这句话。 教师总结： 同学们，带着感受朗读课文，是学习语文的一个好方法。 过渡：