22《为中华崛起而读书》（教案）-统编版语文四年级上册

四年级上册《为中华崛起而读书》教案 学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2.理解课文内容,了解周恩来总理少年时期立志为中华崛起而读书的原因,体会他的爱国情怀。 重难点: 重点:掌握本课的生字词,读准多音字;有感情地朗读课文,复述课文。 难点:理解课文内容,了解周恩来总理少年时期立志为中华崛起而读书的原因,体会他的爱国情怀。 希望以上内容对你有帮助,如果需要更详细的教学建议或其他信息,请继续提问。 教学过程: 一、激情导入 亲爱的同学们,今天我们将学习一篇关于周恩来总理少年时期立志为中华崛起而读书的课文。在开始之前,请大家想象一下,如果你生活在一个贫穷落后的国家,你会有怎样的感受和想法?你们是否曾经想过,为了国家的繁荣富强,你们能够做些什么? 现在,让我们跨越时空的障碍,回到上个世纪初的中国。当时的中国正遭受着列强的欺凌和侵略,人民生活在苦难之中。然而,就在这样的时代背景下,有一位伟大的少年,他怀揣着对祖国的深深热爱,立志要为中华的崛起而读书。他就是我们敬爱的周恩来总理。 今天,我们将跟随周总理的足迹,一同走进他少年时期的心灵世界,感受他那份深深的爱国情怀。让我们共同学习《为中华崛起而读书》,领略周恩来总理的卓越品质和崇高精神。 二、生字词学习 - 崛:崛起、崛兴、崛立 - 范:模范、规范、范畴 - 魏:魏国、魏碑、北魏 - 晰:清晰、明晰、白晰 - 效:效果、效率、效忠 - 淮:淮河、淮海、淮剧 - 惑:疑惑、困惑、诱惑 - 斥:斥责、排斥、训斥 三、初读课文,整体感知 1.学生自由读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 2.思考:课文主要写了什么? 四、精读课文,深入感悟 1.提问:周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向? 引导学生找到相关段落,理解周恩来立下这一志向的原因。 2.分段深入课文 【第1自然段讲解】 这段文字描述了一个新学年开始时,奉天东关模范学校的魏校长在修身课上向学生提出一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”这个问题旨在引导学生们思考自己读书的目的和意义,以及对于个人和社会的影响。这个问题不仅是一个关于读书目的的探讨,也是一次关于学生们的价值观、理想和人生目标的探索。通过思考这个问题,学生们可以更加明确自己的学习动机和目标,从而更好地规划自己的人生道路。 【第2自然段讲解】 这句话是其中一个学生回答校长的问题时说的,他表示自己读书是为了报答父亲养育之恩,让父亲为他而骄傲。这个回答展现了家庭情感和社会责任对于学生们读书的影响。在那个时代,家庭对于学生的教育和学习有着重要的影响,许多学生读书是为了报答父母的养育之恩,让家庭得到更好的生活和发展。同时,这也反映了当时社会对于家庭责任和家族荣誉的重视。 【第3自然段讲解】 这句话是另一个学生回答校长的问题时说的,他表示自己读书是为了明白道理,获取智慧和知识。这个回答展现了学生们对于知识和智慧的追求,以及对于自我成长的渴望。在那个时代,知识和智慧被视为一种宝贵的财富,能够带来个人成长和社会地位的提升。因此,许多学生读书是为了获取知识和智慧,提高自己的综合素质,为自己和社会做出更大的贡献。 【第4自然段讲解】 这句话是又一个学生回答校长的问题时说的,他表示自己读书是为了光宗耀祖,让家庭更加荣耀和光彩。这个回答展现了当时社会对于家族荣誉和传统的重视,以及对于个人成就和社会地位的追求。在那个时代,家族的光荣和荣誉对于个人的发展和社会地位有着重要的影响,因此许多学生读书是为了光耀门楣,让家族更加荣耀和光彩。同时,这也反映了当时社会的价值观和文化传统对于人们读书的目的和意义的影响。 【第5自然段讲解】 这段文字描述了魏校长注意到一位同学默默地坐在那里,思考着问题的情景。他打手势让同学们安静下来,并点名让那位同学回答问题。那位同学站起来,清晰而坚定地回答了问题。 通过这段描写,可以看出魏校长非常关注学生的学习状态和思考能力,他注意到那位同学若有所思的样子,并给予他机会表达自己的想法。同时,那位同学站起来回答问题时表现出的坚定和清晰,也展现了他的自信和思考能力。 这段文字通过描写魏校长和那位同学的互动,突出了魏校长的教育理念和学生们的思考能力,进一步展现了这所学校的教育水平和学生的综合素质。 【第6自然段讲解】 这句话是那位同学清晰而坚定地回答魏校长的提问时说的,他表示自己读书是为了中华民族的崛起和发展。这个回答展现了学生们对于国家和社会发展的关注,以及对于自己作为国家未来建设者的责任感和使命感。在那个时代,中国面临着许多困难和挑战,需要一批有志青年为国家发展做出贡献。因此,许多学生读书是为了获取知识和能力,为中华民族的崛起和发展做出自己的贡献。同时,这也反映了当时社会的价值观和国家意识对于人们读书的目的和意义的影响。 【第7自然段讲解】