3.3 牛顿第三定律 教学设计 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

3.3 牛顿第三定律 教学设计 【教学目标】 (一)知识与技能 1.知道作用力与反作用力的概念； 2.理解、掌握牛顿第三定律； 3.区分平衡力跟作用力与反作用力。 (二)过程与方法 1.通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力； 2.通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。 (三)情感态度与价值观 1.培养学生实事求是的科学态度和团结协作的科学精神； 2.培养学生敢于实践，勇于创新的精神； 3.联系生活，渗透生活中的安全教育。 【教学重点】 1. 掌握牛顿第三定律，并用它分析实际问题； 2. 区分平衡力和作用力与反作用力。 【教学难点】 新课引入： 冬天路上比较滑，一个同学推了另一个同学一下，结果自己也摔倒了。思考一下，这是为什么呢？ 师：相信各位同学在生活中也有过类似的生活体验，那你们思考过其中蕴含有什么物理知识吗？学完今天这课，这些问题就能迎刃而解。 板书：５、牛顿第三定律 新课教学： 一、作用力与反作用力 师：在我们了解牛顿第三定律之前，我们需要先了解下什么是作用力与反作用力。 请小组内完成温故知新中的知识点回忆。 学生回答，引出作用力与反作用力的概念。 1.力是物体对物体的作用。只要有力的存在，就一定存在施力物体和受力物体。 2.两个物体之间的作用总是相互的，施力物体同时也一定是受力物体。 3.物体间相互作用的这一对力叫做作用力与反作用力。 二、牛顿第三定律 教师举出两个常见的例子：1.对拉弹簧测力计；2.手拉橡皮筋。 教师带着学生回顾弹簧测力计的使用方法：1.竖直调零；2.不能倒置。 师：请同学分组讨论一下作用力与反作用力在力的三要素方面有什么特点呢？请利用手边的物品与桌面上的仪器，与你的小伙伴们一起完成自主探究学习导案上的问题。 学生进行分组实验，教师巡视进行指导。 学生讨论结束后，让学生代表进行演示，共同总结出牛顿第三定律。 教师用力传感器演示相互作用力大小相等。 师：请同学思考一下，变速运动的两个物体之间的相互作用力也遵循牛顿第三定律吗？ 用力传感器让一个学生拉着另一个学生跑动，观察图像，得出变速运动的物体之间的作用力与反作用力之间依旧遵循牛顿第三定律。 小结： 牛顿第三定律：作用力与反作用力总是大小相同，方向相反，作用在同一条直线上。 讨论“以卵击石”的问题。 用生鸡蛋去砸石头，根据牛顿第三定律，我们知道鸡蛋与石头之间的相互作用力是等大的，可为什么鸡蛋会碎，而石头安然无恙呢？ 学生讨论回答：因为承受能力不同。 3、 平衡力与相互作用力的区别 师：你能在我们的日常生活中找到相互作用力吗？ 师：同学们在初中阶段已经学习过平衡力的知识了，还记得平衡力有什么特点吗？ 生：等大、反向、共线。 师：听上去平衡力与相互作用力的特点都是一样的，那么二者就是完全一样的吗？下面请各位同学与同组的小伙伴一起解决一下自主探究学习导案上面的问题吧。 学生进行小组实验，探究平衡力与相互作用力之间的区别。教师巡视。 实验结束后，让学生在班级内交流讨论结果，总结规律。 平衡力与相互作用力之间的区别： 1、 平衡力作用在相同物体上；相互作用力作用在不同的物体上。 2、 平衡力可能是性质相同的力；相互作用力一定是性质相同的力。 3、 平衡力中一个力发生改变，另一个力可能发生改变；相互作用力中一个力发生改变，另外一个力一定发生改变。 4、 平衡力的作用效果可以抵消；相互作用力的作用效果不能抵消。 提出“马拉车”问题：大家都听过灰姑娘的故事，老鼠变成的骏马拉着灰姑娘的南瓜马车去了王宫。那么，根据牛顿第三定律，马对车的拉力与车对马的拉力是大小相同的，那为什么车还会被马拉动呢？ 学生小组讨论后分享答案，教师演示得出结果。 “马拉车”问题中，马对车与车对马的力是大小相同的，但马对车与车受到的阻力大小不相等，从而发生了运动。 师：回顾课前的例子，你能解释一下为什么推别人的同学反而自己也摔倒了呢？ 生：因为作用力与反作用力是等大的。 师：请同学们在总结一下你们今天的收获吧。 生：1.了解了作用力与反作用力遵从牛顿第三定律。 2. 知道了平衡力与相互作用力之间的区别。 【课后作业】 　　1.拔河比赛中，胜利的一方是因为其对绳子的拉力大吗？若不是，那又是因为什么呢？ 2. 细心观察，找出生活中存在的作用力与反作用力，与你的小伙伴一起交流相互作用力的特性是如何在你所寻找的例子中体现的？ 【板书设计】 3.3、牛顿第三定律 一、作用力与反作用力 二、牛顿第二定律 三、平衡力与相互作用力的区别 【课后反思】 4 学科网（北京）股份有限公司 $$