1《小蝌蚪找妈妈》（教案）统编版语文二年级上册

《小蝌蚪找妈妈》教案 一、引言 在春天的池塘里，一群群小蝌蚪快乐地游弋。当它们渐渐长大，开始对这个世界充满好奇，一个问题萦绕在它们心头：“我们的妈妈在哪里？”这是一个关于成长、关于寻找、关于爱的故事。今天，我们将带领孩子们走进这个温馨的世界，一起跟随小蝌蚪踏上寻找妈妈的旅程。 二、学情分析 二年级的学生正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的年龄阶段。他们喜欢听故事，善于模仿，并且已经具备了一定的语言表达和理解能力。《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文，通过生动的故事情节和形象的动物角色，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，培养他们的阅读能力和情感态度。 三、教学目标 1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文；理解课文内容，知道小蝌蚪是怎样找到妈妈的；了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生的阅读能力和思维能力；通过角色扮演、朗读等活动，提高学生的语言表达和表演能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和动物世界的热爱；培养学生的同情心和爱心；引导学生体会成长的快乐和母爱的伟大。 四、教学重难点 1. 重点：理解课文内容，知道小蝌蚪是怎样找到妈妈的；了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2. 难点：培养学生的阅读能力和思维能力；引导学生体会成长的快乐和母爱的伟大。 五、教学准备 1. 教具准备：多媒体课件、动物头饰、生字卡片等。 2. 学具准备：每个学生准备一本课本和一支铅笔。 3. 环境准备：宽敞明亮的教室，桌椅摆放成小组形式，方便学生交流与合作。 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 教师播放多媒体课件，展示春天的池塘景象，引导学生观察并描述画面内容。然后教师提问：“在这个美丽的池塘里，有一群可爱的小动物正在快乐地生活。它们是谁呢？”引出课题《小蝌蚪找妈妈》。 2. 教师板书课题并齐读课题两遍。然后教师提问：“看到这个课题，你们有什么问题想问吗？”鼓励学生提出疑问并激发他们的阅读兴趣。 （二）初读课文（10分钟） 1. 教师范读课文并要求学生边听边想：“课文讲了一个什么故事？”。听完后教师提问：“谁能简单地说说课文讲了一个什么故事？”引导学生用简洁的语言概括课文内容。 2. 学生自由读课文并圈出生字。教师巡视指导并纠正学生的读音。然后教师出示生字卡片检查学生的识字情况并进行正音。 3. 学生再次读课文并标出自然段序号。教师指名分段读课文并评价学生的朗读情况。 （三）细读课文（20分钟） 1. 学习第一自然段：教师引导学生观察课文插图并提问：“池塘里有一群小蝌蚪在游水嬉戏。它们长得什么样儿？”引导学生从颜色、形状等方面描述小蝌蚪的外形特征。然后教师出示句子“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”指导学生朗读并体会小蝌蚪的快乐心情。 2. 学习第二自然段：教师提问：“小蝌蚪游哇游，过了几天——怎么了？”引导学生理解“长出了两条后腿”的意思并指导学生朗读句子“过了几天，长出了两条后腿。”然后教师引导学生想象小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食时的情景并指导学生分角色朗读对话部分。最后教师提问：“从鲤鱼阿姨的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？”引导学生总结出蝌蚪妈妈的特点是四条腿、宽嘴巴。 3. 学习第三自然段：教师引导学生比较乌龟和鲤鱼的外形特征并提问：“为什么小蝌蚪会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？”引导学生理解“追上去”的意思并指导学生朗读句子“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去叫：‘妈妈！妈妈！’”然后教师引导学生想象小蝌蚪与乌龟的对话场景并指导学生分角色朗读对话部分。最后教师提问：“从乌龟的回答中我们可以知道什么？”引导学生明白乌龟也不是他们的妈妈但是他们又从乌龟那里知道了他们的妈妈长着大眼睛、披着绿衣裳。 4. 学习第四自然段：教师提问：“小蝌蚪游啊游这时候它们已经长成了什么样子？”引导学生观察插图并用课文中的句子描述出来即“过了几天尾巴变短了。”然后教师继续提问：“当他们看到荷叶上蹲着的大青蛙时会怎么想呢？”引导学生体会小蝌蚪此时的心情并指导学生朗读句子“他们游到荷花旁边看见荷叶上蹲着一只大青蛙披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮鼓着一对大眼睛。”最后教师引导学生想象小蝌蚪与青蛙妈妈的对话场景并指导学生分角色朗读对话部分。通过这一环节让学生理解课文内容知道小蝌蚪是怎样找到妈妈的以及了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 （四）拓展延伸（5分钟） 1. 教师播放多媒体课件展示小蝌蚪变成青蛙的过程引导学生观察并描述这一变化过程。然后教师提问：“你们还知道哪些动物的生长变化过程呢？”鼓励学生分享自己了解到的知识。 2. 教师引导学生回顾课文内容并提问：“通过这个故事你们明白了什么道理？”引导学生体会成长的快乐和母爱的伟大