16《太阳》（教学设计）统编版语文五年级上册

《太阳》教学设计 学习目标： 1. 知道太阳是一颗恒星，了解太阳的基本特征和太阳活动。 2. 理解太阳对地球和生物的重要性，知道太阳光线和太阳热量对地球的影响。 3. 了解太阳的日常运动和季节变化，理解太阳高度角和日照时间的变化。 重难点： 1. 太阳的基本特征和太阳活动的理解。 2. 太阳对地球和生物的重要性的理解。 教学过程： 一、导入新课 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们要开始学习一个新的课题――太阳。在我们生活中，太阳是不可或缺的，它为我们带来光明和温暖。那么，关于太阳，你们了解多少呢？让我们一起走进太阳的世界，探索它的奥秘吧！ 在开始学习之前，让我们先来猜一个谜语：“白天出来，晚上不见，照亮大地，温暖人间。”你们知道这是什么吗？没错，它就是我们今天要学习的主题――太阳。 接下来，请同学们闭上眼睛，感受一下阳光的温度，想象一下太阳的光芒。让我们一起，用这首诗来赞美太阳：“太阳啊，太阳，你是光明的使者，你是温暖的源泉。你让大地生机勃勃，你让生命蓬勃发展。今天，我们要向你致敬，我们要感谢你的恩赐。” 好了，同学们，让我们带着对太阳的敬畏之心，开始今天的课程吧！ 二、生字学习，我会读： 摄（shè）：摄影、摄像、摄氏度等。 例句：他喜欢摄影，经常用相机记录下美丽的风景。 殖（zhí）：繁殖、增殖、殖民地等。 例句：鱼类可以通过卵生的方式繁殖后代。 碳（tàn）：碳元素、碳排放、碳水化合物等。 例句：为了减少碳排放，我们应该尽量选择低碳环保的交通方式。 疗（liáo）：治疗、疗养、疗法等。 例句：他因病住院，接受了医生的治疗，现在康复得很好。 三、生字学习，我会写： 摄：摄字是由“扌”和“聂”两个部分组成。首先写“扌”，这是手的部首，横折钩，然后写“聂”。 氏。 殖。 粮：粮字是由“禾”和“良”两个部分组成。首先写“禾”，这是稻谷的象形字，然后写“良”，这是一个形声字。 四、作者简介 张民，原名蒋冰之，是一位中国作家，湖南临澧人。他的主要作品有《讲卫生》、《谈谈维生素》、《空气的故事》和《太阳》等。他于1927年发表小说《莎菲女士日记》等作品，引起文坛反响。1930年，他参加了中国左翼作家联盟。后在解放区创作了《我在霞村的时候》等作品。1948年，他完成了长篇小说《太阳照在桑干河上》。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话讲述了一个关于太阳的传说，并指出了这个传说的不科学之处。 详细讲解如下： 1. “古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生”：这是在描述传说中的情景。传说中，天上有十个太阳，强烈的阳光使得地面上的植物无法生长。 2. “人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了”：这是在描述传说中的解决方法。由于太阳太多，地面过于炎热，人们无法忍受，于是找来一个箭法很好的人，射掉了九个太阳，只留下一个，这样地面上的温度就降了下来。 3. “其实，太阳离我们有一亿五千万千米远”：这是在揭示传说的不科学之处。事实上，太阳距离地球非常遥远，有一亿五千万千米之远。 4. “到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”：这是在形象地描述太阳距离地球的遥远。作者通过举例说明，即使是步行或坐飞机，要到达太阳也需要花费非常长的时间。 5. “这么远，箭哪能射得到呢？”：这是在指出传说的不合理之处。由于太阳距离地球非常遥远，所以用箭射太阳是不可能的。 通过这段话，我们可以了解到关于太阳的这个传说，并认识到这个传说与科学事实之间的矛盾。 【第2自然段讲解】 这段话主要介绍了太阳的实际大小和距离地球的远近。 详细讲解如下： 1. “我们看太阳，觉得它并不大”：这是在描述我们日常观察太阳时的感觉。从地面上看，太阳似乎并不是很大。 2. “实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”：这是在描述太阳的实际大小。太阳的实际体积非常大，需要一百三十万个地球的体积才能与之相当。 3. “因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大”：这是在解释为什么我们看到的太阳似乎并不大的原因。太阳距离地球非常遥远，所以我们看到的太阳只是一个盘子大小的图像。 通过这段话，我们可以了解到太阳的实际大小以及距离地球的远近，解释了我们看到太阳似乎并不大的原因。 【第3自然段讲解】 这段话主要介绍了太阳的特性，包括发光、发热和高温度。 详细讲解如下： 1. “太阳会发光，会发热，是个大火球”：这是在描述太阳的基本特性。太阳是一个巨大的恒星，它通过核聚变反应产生光和热，因此会发光和发热。 2. “太阳温度很高，表面温度有五千五百摄氏度”：这是在描述太阳的温度。太阳的表面温度非常高，达到了五千五百摄氏度，这使得太阳能够发出强烈的光和热。 3. “就是钢铁碰到它，也会变成气