2024年高考生物二轮复习生物膜微专题二轮复习教学设计

生物膜微专题二轮复习教学设计 1、 专题分析 1. 基于课标 在课标中，与生物膜相关的概念关系如下： 通过对大概念1的学习，学生对生物膜的结构和功能有了初步了解，在大概念2的学习中则需要深入学习膜的物质运输功能。由此可见，学习生物膜相关内容是形成结构与功能相适应的生命观念的重要载体，是提升学生生物学学科核心素养的重要途径。 2. 基于高考考查规律 近三年高考对生物膜专题的考查规律总结如下： 必备知识 高考试题分布 考点频度 考查方式 质膜具有选择透过性 2022全国甲T2 中频 高考题目涉猎的知识点主要是各种物质跨膜运输的方式及特点。选择题常以特定细胞或细胞器中多种物质协同转运的文字或图例为情境，考查学生利用教材知识准确辨析这些物质跨膜运输的方式。填空题则侧重对膜的功能基础的分析，2021全国甲卷29题考查了主动运输需要载体还需要细胞呼吸提供能量。核心素养的考查主要是建立生命结构与功能相适应的观点，建立渗透作用在生产生活中应用的社会责任。能力考查主要是逻辑推理与论证、析图识图、图文转换等能力。 膜的功能：主动运输和被动运输 2022全国甲T2，2021全国甲T29 高频 2、 教学目标 1. 通过对生物膜相关内容的复习，形成结构与功能相适应的生命观念，并能应用此观念解决新情境下的生物学问题。 2. 通过分析中幼红细胞线粒体内膜上发生的生理过程等，培养获取信息、图文转换的能力，通过构建围绕生物膜的概念模型，培养模型与建模的科学思维。 3. 通过分析红细胞膜胆固醇含量升高与动脉粥样硬化斑块形成的关系，认同生物膜的结构与功能的相对稳定与人体健康息息相关，并主动关注与膜相关的生命科学研究动态。 3、 教学流程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 导入 思考回答：细胞膜 呈现资料：我国研究人员首次证实了人成熟红细胞能与癌细胞发生频繁的物质交换，甚至会携带癌细胞的DNA片段。这表明红细胞可参与免疫调节，并可帮助早期癌症筛查和恶性肿瘤诊断。提问：红细胞与癌细胞发生物质交换需要借助什么细胞结构？ 包括细胞膜在内的生物膜的结构与功能的相对稳定是细胞进行正常生命活动的基础，这节课就让我们以红细胞为研究对象，一起参透“膜”法。 结合生命科学前沿的研究发现引入课题，吸引学生兴趣。 活动一：再探结构 完成与血影形成相关的问题，回顾生物膜的成分与结构。分享答案，生生互评。 引导学生对易错点进行分析整理，强调回归教材。 通过对经典题目的改编整合，系统地考查学生的基础知识。通过说明AS斑块的形成，培养学生阅读资料获取信息和语言表达的能力。体现基础性和综合性。 活动二：明晰功能 1．独立完成以中幼红细胞吸收铁离子为情境的对细胞膜物质运输功能的综合考查并分享答案，生生互评。 2. 分析中幼红细胞某种生物膜的功能，讨论交流后学生代表上台讲解。 引导学生分析思考并点评。 在情境中融合对基础知识的考查，培养学生图文转换的能力，体现基础性和创新性。 活动三：构建模型 结合本节课所学，完善概念模型。 引导学生按照“成分形成一定的结构，相应的结构决定特定的功能”的观点补充完善概念模型。 巩固活动一、二的学习效果，帮助学生建立系统的概念网络。 活动四：应用迁移 小组讨论，分析资料并应用所学解决问题。 呈现资料一：HIV病毒能识别T细胞细胞膜上的CD4分子并在其细胞内增殖。（如图甲）。科学家正尝试通过构建“陷阱细胞”来阻止艾滋病病毒增殖。 科学家正尝试通过构建“陷阱细胞”来阻止艾滋病病毒增殖。结合本节课所学，说出该方法的操作及原理。 呈现资料二：液体活检通过检测来自血清或血浆中的肿瘤标志物来确诊癌症。但存在着两大瓶颈：早期肿瘤标志物量少且难以富集，检测灵敏度或特异度不高。基于结构与功能相适应的角度，说明通过红细胞筛查早期癌症的方法及优点。 第一个迁移应用再次强化用结构与功能相适应的观念解决与生物膜相关的问题。 第二个迁移应用照应导入，需要学生举一反三，运用结构与功能相适应的观念去解决其他类型的生物学问题。 体现了应用性和创新性。 4、 教学反思 本节课的设计以培养学生的核心素养为导向，重在培养结构与功能相适应的生命观念，逻辑推理与论证、析图识图、图文转换等能力。通过设置以红细胞为载体的连贯性情境，串联生物膜的成分、结构与功能的考点，通过对经典题、高考题的改编，较为充分地体现了高考评价体系中对“四翼”的要求。 但由于对学生学情的掌握程度不够，课堂节奏的把握可能不够准确，导致某些环节的落实不够到位。 学科网（北京）股份有限公司 $$