2我多想去看看（教案）一年级下册语文统编版

《我多想去看看》教学设计 一、教学目标： 1、认识“告诉”等生字。会写“北、京”2个字。 2、正确、流利地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 3、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。 二、教学重、难点 重点：认识“告诉”等生字。会写“北、京”2个字。 难点：通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。 三、教学准备： 课件 四、教学课时： 1课时 （一）复习导入，回忆内容——入境入情 小朋友们，上节课我们认识了很多新的生字，大家还认识么？ 出示：天安门 广场 非常 壮观 谁来读一读 好，都读对了，我们一起来读一读。加大难度，谁还认识？ 出示：天安门广场 非常壮观 读得真不错，我们一起来读一读。这节课我们就继续来学习第二课《我多想去看看》 板书课题：我多想去看看。 伸出小手，跟着老师一起来写。大家齐读课题。 回忆一下上节课我们学习的内容，这篇课文有几个自然段？生：2个 每个自然段都写了什么？生：第一自然段是天山的孩子想去北京，第二自然段是北京的孩子想去新疆。 板书：天山--北京 【设计意图】本环节主要通过复习上节课学习过的词语，帮助学生进行巩固的同时，能够快速的进入学习状态，回忆起与本课相关的学习内容，为后面的学习打下基础。在复习词语的时候难度逐渐增加，回忆主要内容的时候，抓关键词。 （二）精读课文，学习表达——情动情深 1、 学习课文第一自然段——想北京，动真情 A、 师范读课文，学生找出第一自然段有几句话。 过渡语：下面由老师为大家范读课文，大家边听边思考，第一自然段一共有几句话？ B、 学生回答 生：第一自然段共有三句话，以。。！为标志。 师;你找得非常准确。 过渡语：下面我们来看第一句话。谁来给大家读一读。指名读。 C、 学习第一句话 师：读得非常准确，声音洪亮。我们这句话中“告诉”这两个生字你有什么好办法记住他呢？ 生：熟字加一加等 师：你们真是爱动脑筋的小朋友，竟然想出了这么多好的识字方法。老师今天再给大家介绍两种识字方法，“字谜识字”一口咬掉牛尾巴是哪个字？ 还有一种识字方法是“熟字比较”诉--听 我们再来看这句话，“弯弯的小路”是什么样的呢？我们一起看一看，谁会填（ ）的小路。 谁能再把这个句子读一下。生读。师评价，读得更准确了。 【设计意图】第一句话的学习重点落在识字上，低年级教学要注重识字教学，同时要分散识字，这样学生才会更有兴趣。同时，让学生体会“弯弯的”小路，激发学生对乡村孩子的同情以及对首都北京的向往。 D、 学习第二句——看北京，感情升 出示：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 谁来给大家读一读这个句子？生读，师评价，读得很准确。 遥远是什么意思？猜一猜。生：很远。师：你猜对了。那到底有多远呢？我们来看一看。（拓展资料） 出示：走出天山，开车到北京，全程约2700千米，需30多个小时。 坐火车大约需要行两天一夜 要走这么长的时间呢，所以，我们才说是“遥远”，那谁能读出遥远的感觉。 生读：遥远的北京城。师评价：你读出了遥远。 出示：有一座雄伟的天安门， 雄伟是什么意思呢？谁来说一说。生：高大等。 现在老师就带你们去看看雄伟的天安门（出示图片） 谁能读一读这句话，读出天安门的雄伟。 生读：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。师评价：你读出了雄伟。 北京不仅有天安门，还有升旗仪式呢？壮观的升旗仪式你们想不想看一看？（播放视频） 壮观：就是场面大,景象雄伟。 谁能读一读这句话，读出升旗仪式的壮观。 生读：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。。师评价：你读出了壮观。 我们一起来读一读这句话。 【设计意图】在这句话中对“遥远的”“雄伟的”“壮观”等词汇的理解非常重要，通过看图、列数字等方式让学生体会山村孩子出来一趟虽然不易，可是他们对首都北京的热爱之情，却是那样的强烈。 再通过天安门的图片、升旗仪式的视频，强烈的画面冲击力，让学生体会祖国的强大，激发孩子强烈的爱国之情。 E、 拓展引读——读北京，情难舍 北京，不仅有天安门还有长城、天坛、香山、鸟巢……，你想不想去看看？ 是啊，北京有雄伟的天安门，读——我多想去看看， 北京有壮观的升旗仪式，读——我多想去看看， 北京还有那么多美丽的景色，于是读——我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 【设计意图】为孩子们展示天安门、长城、故宫、天坛等北京的名胜古迹，加深学生对北京的认识，激发孩子们的情感。教师通过引读，让学生层层深入的巩固情感读句子，学生内心的情感积淀更为深厚，热爱首都北京的思想感情便会深入到了孩子们的心理， F、 分角色配乐朗读 老师听到了你们的心声，下面就让我们带着这样的