26.手术台就是阵地（教案）-统编版语文三年级上册

26、手术台就是阵地 【教材分析】 课文以《手术台就是阵地》为题,既点明了主要事件,又暗含了文本中心,一方面写出了白求恩大夫工作环境的危险,另一方面也表现出了他不畏牺牲、坚守岗位、对工作极其负责、无私奉献的高尚品质,赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。由此,对“手术台就是阵地”的理解可以成为贯穿整个教学设计的主线,同时也是教学的重点。由于故事发生在抗日战争时期,距离学生的生活久远,战争场面对于处于和平时期的学生而言十分陌生,他们很难感知战争的残酷与危险。因此课前需要安排学生搜集关于白求恩和抗日战争的资料,使其了解故事发生的时代背景,为理解内容、感受人物形象做好铺垫。从人文性的角度来看,本单元的主题为“美好的品质”。课文的编排是有时间和空间上的逻辑顺序的。 “口语交际”和语文园地“日积月累”的内容也紧紧围绕单元主题来安排。从工具性的角度来看,本单元的语文要素是“学习带着问题默读,理解课文的意思”。学生读故事、讲故事,然后学写一件简单的事。在这个过程中,学会默读方法,并通过默读解决问题是很重要的。由此看来,继续学习带着问题默读课文,感受白求恩的品质,理解“手术台就是阵地”的意思自然成了本课的核心任务。 【教学目标】 1.学习多音字“大、斗”,认读并积累描写战争和白求恩的词语,初识人物。 2.带着问题默读课文,聚焦“感动”,圈画描写战斗环境、人物表现的词句,品读白求恩的动人品质,理解“手术台就是阵地”的意思。 3.联读资料故事,理解白求恩用生命践行“手术台就是阵地”,以及他把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。 【教学重难点】 重点:带着问题默读课文,理解“手术台就是阵地”的意思。 难点:聚焦“感动”,圈画动人的词句,感受白求恩大夫对工作极其负责、坚守岗位的高尚品质,以及他把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。 【教学准备】 教师:准备PPT、微课。 学生:搜集关于白求恩和抗日战争的资料。 【教学过程】 一、回顾单元课文,明确学习目标 师:同学们,在前面几课的学习中,我们认识了机智冷静的司马光,尊重他人的列宁以及知错能改的小男孩;还学习带着问题默读,理解课文的意思。那你们知道默读有哪些方法吗?请你说,是的,默读时不出声、不指读。你来补充,说的真好默读时,带着问题边读边思考,把不懂得地方标记下来。 过渡语:这节课就让我们继续运用带着问题默读的方法来学习新的课文。齐读课题,声音真响亮。读完课题你有什么疑问?你说,嗯:“手术台”是谁的阵地?你呢?是呀,这篇课文讲了一件什么事?为什么说手术台是阵地? 二、初读识字 师:学贵有疑,现在就请同学们打开课本第105页,到课文中去寻找问题的答案。听清老师要求:自由读课文,读准字音,读通句子。开始吧课文读完了,词语会读吗。第一组,谁来? 镇定 敏捷 沉思 争分夺秒 请你,读完你发现了什么?是的,都是描写人物的。 第二组,请你读 不断反扑 硝烟滚滚 弹片纷飞 敌机吼叫 炮弹爆炸 布帘烧着 1 请你,每个字音都很准确 2 同学们, 请你们仔细看这组词语有什么特点?对,他们都是对战斗环境的描写。 3 词语都是富有情感的,是有温度的,谁能够通过读词语就能让我们感受到那炮火纷飞、硝烟滚滚的战争场面呢?请你!读的真好! 三、聚焦战斗环境,感受危险 过渡:战斗越来越激烈,情况越来越危急,请同学们默读全文,用“ ”画出描写战斗激烈的句子。 我们一起交流,请你读读你画的句子。 出示句子:“突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。” 1 炮弹落在小庙前是怎样危险的情形?(是呀,有可能造成小庙坍塌,人员伤亡……) 2 读完这句话,你脑海里浮现怎样的画面? 师:“硝烟滚滚,弹片纷飞”,多么激烈的战斗场面啊(板书:硝烟滚滚,弹片纷飞)你还画了哪个句子? 出示“敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。” 1 谈谈你的感受。恩。你从两个“不断”体会到当时的危险环境。 2 孩子们,听!听完这一阵阵的炮弹轰炸声,你有何感受? 师:说的真好,战机吼叫,炮弹爆炸,这听觉上的冲击,更让我们深刻体会到当时的战斗局势如此的激烈。(板书:战机吼叫,炮弹爆炸)我们继续交流,请你说 出示句子“一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。” 1 炮弹的持续轰炸,瓦片落下,可能会怎么样?(是的,砸伤人,庙倒塌......) 2 联系一下你在影视作品中看到的火灾场景,说说你的感受。评:体会的真好,当瓦片落下,火苗向手术台扑过来时,随时会有生命危险,当时的情景多危急啊。 (板书:瓦片落下,火苗扑来) 5、再次朗读,加强感悟。 (1)师:我们一起再读这三组关键词 硝烟滚滚,弹片纷飞 敌机吼叫,炮弹爆炸 瓦片落下,火苗扑来