第6课 全球航路的开辟 说课课件--2022-2023学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第6课全球航路的开辟 课标解读 一 学情分析 二 教材分析 三 教学目标 四 目 录 CONTENTS 重点难点 五 教法学法 六 教具学具 七 教学过程 八 课标解读 01 通过了解新航路开辟所引发全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 一、课程标准 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 八、板书设计 七、教具学具 六、教法学法 五、教学重难点 教材分析 02 教材分析 02 本课是统编版中外历史纲要（下）第三单元——走向整体的世界的第六课，《全球航路的开辟》上承中古时期世界相对孤立发展下启近代世界走向紧密联系，15-16世纪新航路的开辟是世界历史发展的重要时期，也是世界近代史的开端，因此本课的内容在整个历史教材体系中都有着举足轻重的重要意义。 PART 02 教材分析 1.历史地位 分散 西方殖民与海外扩张、 资本主义发展 整体 全球航路的开辟 奴隶与封建社会 一、课程标准 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 八、板书设计 七、教具学具 六、教法学法 五、教学重难点 新航路的开辟、世界联系的加强，既有贯穿欧洲古代与近代文明发展的纵向联系，又有沟通近代欧、亚、非、美各区域文明交流的横向联系。本课承载着由古代文明向近代文明的过渡和由东方文明中心向西方文明中心重大转变的作用，具有重要的历史地位。这一时期是人类历史从分散走向整体的重要过程，是世界历史形成的重要环节，学习本课对理解全球发展建立联系统一整体具有重要意义。 （3）现实地位：全球化日益发展的今天，我们应该如何应对全球化的浪潮。 （4）高考地位：新航路开辟引发的多方面影响历来是高考考核的重点。 8 本课在单元中起着承上启下的作用。 作为近代史的开端，上承前两个单元的世界上古与中古的历史，下启世界资本主义发展的近代史历程。 2. 单元地位 一、课程标准 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 八、板书设计 七、教具学具 六、教法学法 五、教学重难点 新航路的开辟、世界联系的加强，既有贯穿欧洲古代与近代文明发展的纵向联系，又有沟通近代欧、亚、非、美各区域文明交流的横向联系。本课承载着由古代文明向近代文明的过渡和由东方文明中心向西方文明中心重大转变的作用，具有重要的历史地位。这一时期是人类历史从分散走向整体的重要过程，是世界历史形成的重要环节，学习本课对理解全球发展建立联系统一整体具有重要意义。 （3）现实地位：全球化日益发展的今天，我们应该如何应对全球化的浪潮。 （4）高考地位：新航路开辟引发的多方面影响历来是高考考核的重点。 9 2.教材内容 全球联系的建立与世界格局的演变 新航路开辟的动因和条件 新航路的开辟 其他航路的开辟 新航路开辟路线 一、课程标准 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 八、板书设计 七、教具学具 六、教法学法 五、教学重难点 本课共分为“人口迁移与物种交换”、“商品的世界性流动”、“早期殖民扩张”三目内容。子目之间的逻辑关系为：新航路开辟带来的全球海路大通并由此引发的人种、物种的迁徙与交流，以及商品的全球流动与交换，使全球建立了初步联系，也影响到中国的发展。随着这些联系的日益紧密，人类在经济、社会、地理、环境等方面发生了全方位变化，从而导致世界格局发生演变并推动了西欧资本主义的发展，人类社会开始进入大变革的时代。本课以唯物史观、全球史观作为认识新航路的立意，以文明史观作为解读历史的视角，对三个子目的内容进行了再次整合。 10 学情分析 03 学情分析 03 九年级上册世界历史用4课来阐述新航路开辟的历史背景、开辟过程，以及早期殖民扩张活动。其中第16课《探寻新航路》介绍了新航路开辟的条件和过程，对迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的过程有详细介绍。 高中教材中有部分新增内容：西班牙和葡萄牙王室的支持，以及后续其他航路的开辟等。更进一步说明了新航路开辟所引发全球性流动，学生对此很陌生。 1.知识储备 一、课程标准 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 八、板书设计 七、教具学具 六、教法学法 五、教学重难点 授课对象为高一学生，普遍年龄在15岁左右，思维活跃，喜欢表达自我，具备一定的合作探究能力，因此教学中可采用合作探究法。 高一学生更偏向形象思维，因此教学中尽量图文并茂，丰富学生的认知，吸引学生的注意。 2.认知特点 一、课程标准 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 八、板书设计 七、教具学具 六、教法学法 五、教学重难点 教学目标 04 教学目标 04 基础性目标 能够利用历史年表、地图等，描述几位航海家远洋 拓展性目标 通过分析史料