第3章 生态系统及其稳定性（核心知识点串讲PPT）-2023-2024学年高二生物上学期期末考点大串讲（人教版2019）

第3章 生态系统及其稳定性 1 目录 contents 01 思维导图 02 复习目标 03 考点解读 ①生态系统的结构 ②生态系统的能量流动 ③生态系统的物质循环 ④生态系统的信息传递 ⑤生态系统的稳定性 2 01 思维导图 3 02 复习目标 1.举例说明什么是生态系统。 2.通过分析生态系统的结构，归纳生态系统的组分，构建生态系统的结构模型。 3.通过分析能能量再营养级间的流动情况和赛达伯格湖的能量流动，概述生态系统中能量流动的过程和特征。 4.用生态金字塔表示生态系统中各营养级间的能量、生物量或数量的关系。 5.概述生态系统的物质循环过程。 6.说明能量流动和物质循环的关系。 7.举例说出生态系统中的信息传递。 8.说出信息传递在生态系统中的作用。 9.通过分析生态系统中的反馈调节过程，阐明生态系统具有维持或恢复生态平衡的能力。 10.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 4 重点 6个重点: ①分析生态系统的结构,归纳生态系统的组分,构建生态系统的结构模型。 ②生态系统的能量流动过程。 ③分析碳循环的过程,概述生态系统的物质循环过程。④ 概述信息传递在生态系统中的作用。 ⑤分析生态系统中的反馈调节过程,阐明生态系统具有维持或恢复生态平衡的能力。 ⑥举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 5 难点 7个难点: ①构建生态系统的结构模型,阐明生态系统是一个统一的整体。 ②分析生态系统的能量流动过程,尝试调查生态系统的流动情况。 ③说明能量流动和物质循环的关系。 ④尝试探究土壤微生物的分解作用。 ⑤概述信息传递在生态系统中的作用。 ⑥举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 ⑦设计提高生态系统稳定性的方案。 6 考点一 生态系统的结构 夯实基础 重点剖析 方法规律 1. 生态系统的概念、范围和类型 2.组成成分 3.营养结构 4.生态系统中各组成成分的辨析 5.食物网中生物数量变化的分析 7 夯实基础 1.生态系统的概念、范围和类型 概念:在一定空间内,由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体,叫作生态系统 范围：生态系统的空间范围有大有小。地球上的全部生物及其非生物环境的总和,构成地球上最大的生态系统——生物圈 类型 ①自然生态系统：水域生态系统（海洋生态系统、淡水生态系统） 陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统等） ②人工生态系统：农田生态系统、人工林生态系统 8 夯实基础 2.组成成分 非生物的物质 和能量 生物成分 生产者 消费者 分解者 同化类型 — 自养型 异养型 异养型 作用 生物群落中物质和能量的根本来源 将无机物转化为有机物,并将能量储存在有机物中 将有机物转化为无机物,加快生态系统的物质循 环;有利于植物的传粉和种子的传播等 将动植物遗体和动物的排遗物分解为无机物 地位 生态系统的基础 生态系统的基石 最活跃的成分 物质循环中的关键环节 实例 阳光、水、空气、无机盐等 ①光合自养型:绿色植物和蓝细菌等; ②化能合成型:硝化细菌等 主要是动物,包括营捕食生活和营寄生生活的生物 营腐生生活的细菌、真菌,腐食动物等 9 夯实基础 2.组成成分——易错提醒 生态系统组成成分中的“≠” (1)生产者≠植物:生产者不一定是植物,某些细菌也可以是生产者,如硝化细菌等;植物也不 一定是生产者,如菟丝子是消费者。 (2)消费者≠动物:消费者不一定是动物,如营寄生生活的菟丝子是植物;动物也不一定是消 费者,如营腐生生活的蚯蚓是分解者。 (3)分解者≠微生物:分解者不一定是微生物,如营腐生生活的动物是分解者;微生物也不一 定是分解者,如硝化细菌是生产者。 10 夯实基础 2.组成成分——易错提醒 生态系统组成成分中的“=” (1)“自养生物”=“生产者”，包括光能自养生物(如绿色植物和蓝细菌等)和化能自养生物(如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等)。 (2)“捕食异养生物或寄生异养生物”=“消费者”，其不能直接把无机物合成为有机物,而是以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活。 (3)“腐生异养生物”=“分解者”，其是能把动植物的遗体和动物的排遗物中的有机物分解成无机物的腐生细菌、真菌,也包括少数的动物(如蚯蚓等)。 11 夯实基础 3.营养结构——食物链——在生态系统中,生物之间由于捕食关系形成的一种联系 （1） 食物链的起点是生产者,为第一营养级 食物链的终点是不能被其他动物捕食的动物,为最高营养级 （2） （3） 食物链只包含生产者和消费者,不包含非生物的物质和能量、分解者 食物链上一般不会超过五个营养级,因为各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量,其余能量有一部分流入分解者,只有一小部分能够被下一个营养级的生物利用