第5课工业革命与工厂制度课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第二单元　生产工具与劳作方式 第5课　工业革命与工厂制度 【课标导航·明晰目标】 课程标准 1．认识大机器生产、工厂制度等对人类劳作方式及生活方式的影响。 2．理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。 第二单元　生产工具与劳作方式 历史　选择性必修2　经济与社会生活　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 学科素养 1．利用历史文献、历史图片等方式了解英国工业革命和工厂制度建立的史实，认识大机器生产、工厂制度对人类劳作方式的影响，培育唯物史观的核心素养。 2．通过了解近代中国洋务企业、民族资本主义企业的发展史实，认识19世纪工业文明的扩展，培育时空观念、家国情怀的核心素养。 3．通过学习工业革命后城市化的发展、交通运输业的进步、乡村的改变、时间观念的增强、教育的推广等，认识工业革命改变了人们的生活方式，培育史料实证的核心素养。 第二单元　生产工具与劳作方式 历史　选择性必修2　经济与社会生活　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【时空坐标·历史脉络】 第二单元　生产工具与劳作方式 历史　选择性必修2　经济与社会生活　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 知识归纳 | 识记理解 第二单元　生产工具与劳作方式 历史　选择性必修2　经济与社会生活　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 1．机器大生产。 (1)条件：工业革命前，英国分散的手工工场已经向集中的手工工场发展，在一定程度上实现了生产专业化。 (2)形成：18世纪60年代以来，以______________为代表的一系列技术革命，引发了从手工劳动到机器大生产的巨大变革。 机器大生产与工厂制度 改良蒸汽机 第二单元　生产工具与劳作方式 历史　选择性必修2　经济与社会生活　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 2．工厂制度。 (1)条件：机器大生产带来了__________和__________的深刻变革。工厂出现了，大批产业工人被________聚集起来，在专门化的厂房中劳作，彻底改变了手工作坊零碎分散的生产状态。 (2)形成：随着工厂的出现，工厂制度逐渐形成。 劳作方式 生产关系 工厂主 第二单元　生产工具与劳作方式 历史　选择性必修2　经济与社会生活　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 (3)内容。 劳动模式 管理形式 工厂主制定严格的规章制度，以罚款、体罚和解雇等方式强化纪律意识，迫使工人服从管理 生产形式 原料供给 原料由工厂统一供应、合理调配 倒班制 生产流水线 (4)作用：带来生产组织和管理形式的巨变，有利于__________、提高生产效率，从而产生更大的经济效益。 科学管理 第二单元　生产工具与劳作方式 历史　选择性必修2　经济与社会生活　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【概念辨析】　工厂和工场的主要区别 工厂是指直接进行工业生产活动的单位，通常包括不同的车间，其特点是使用机器进行大规模生产；工场是指手工业者集合在一起进行生产的场所，特点是借助简单工具进行手工生产。工厂制度是适应机器大生产的需要而出现的新的生产组织形式。 第二单元　生产工具与劳作方式 历史　选择性必修2　经济与社会生活　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 3．工业革命在中国的扩展。 (1)19世纪中后期，清朝________创办了江南机器制造总局、福州船政局等一系列近代企业，引进了西方的工厂制度，进行机器大生产。 (2)________、范旭东等一批民族资本家主张___________，也开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验，中国民族工业初步发展起来。 洋务派 张謇 实业救国 第二单元　生产工具与劳作方式 历史　选择性必修2　经济与社会生活　配人教版 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【思维点拨】　中国近代民族工业 “近代”从生产力角度理解，指使用机器进行生产；“民族工业”强调“民族”，指由中国民间资本投资而