第5课工业革命与工厂制度 课件—2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第5课　工业革命与工厂制度 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 素养•目标定位 目 标 素 养 1.认识大机器生产、工厂制度等对人类劳作方式及生活方式的影响 2.理解劳动人民对历史的推动作用,以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 素养•目标定位 知 识 概 览 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 素养•目标定位 一、机器大生产与工厂制度 1.机器大生产 (1)背景:工业革命前,英国分散的手工工场已经向集中的 手工工场 发展,在一定程度上实现了生产专业化。 (2)标志:18世纪60年代以来,以 改良蒸汽机 为代表的一系列技术革命,引发了从手工劳动到机器大生产的巨大变革。 (3)特点:大批产业工人被工厂主聚集起来,在专门化的厂房中劳作,彻底改变了手工作坊零碎分散的生产状态。 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 素养•目标定位 2.工厂制度 背景 随着工厂的出现,工厂制度逐渐形成 基本 特征 为保证机器的昼夜运行,工人往往实行倒班制 工厂主制定了严格的规章制度,以罚款、体罚和解雇等方式强化纪律意识,迫使工人服从管理 生产流水线被广泛应用到生产过程中,各生产环节协同劳作,整个生产过程处于工厂主的监督管理之下,以保证生产效率与产品质量 原料由工厂统一供应、合理调配 影响 工厂制度带来生产组织和管理形式的巨变,有利于科学管理、提高生产效率,从而产生更大的经济效益 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 素养•目标定位 3.近代中国的机器大生产和工厂制度 (1)19世纪中后期,清朝 洋务派 创办了 江南机器制造总局 、福州船政局等一系列近代企业,引进了西方的工厂制度,进行机器大生产。 (2)张謇、范旭东等一批民族资本家主张 实业救国 ,开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验,中国民族工业初步发展起来。 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 素养•目标定位 二、工业革命后生活方式的变化 1.促进了城市化的发展,改变了人们的生活空间 (1)伦敦、巴黎等大城市工业人口猛增,但城市规划建设滞后,工人的生活环境相当恶劣。 (2)20世纪以来,西方国家逐渐建设新城,疏解中心城市人口,改善城市居民的居住环境。 2.交通运输业的进步,便利了人们的出行 欧美国家形成了　水陆运输网　,促进了城际、国际的人口交流与贸易往来,大大增加了社会的流动性。  随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 素养•目标定位 3.促进了乡村的改变 (1)以　英国　为代表的西方国家农业机械日益普及,普遍建立了大农场,农业现代化水平大大提高。  (2)大量人口从乡村田园生活中走出,人们的眼界开阔了。 4.随着生活节奏的加快,人们的时间观念更为增强 (1)工厂制度及蒸汽机车等交通工具出现以后,人们必须守时,　准时准点　成为现代生活的准则。  (2)城市中社会上层人士出行往往戴表,大城市中多设有标准钟。 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 素养•目标定位 5.初等教育不断推广,人们的文化素质逐渐提升 (1)西方国家不断通过立法推行初等教育,并加大政府对教育的经费支持。 (2)自20世纪初清政府推行“　癸卯学制　”以来,中国出现了大量小学堂和中学堂,这对普及初等教育起到重要作用。  随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 素养•目标定位 6.给民众的生活带来消极影响 (1)表现:工人劳动时间过长,工作与生活环境恶劣,传染病与职业病严重危害产业工人的健康。 (2)斗争。 ①欧洲社会主义运动:法国里昂工人两次起义、英国 　宪章运动　、德意志西里西亚纺织工人起义等工人运动,标志着工人阶级登上历史舞台,促进了 马克思主义 的诞生。 ②经过一系列斗争,产业工人的待遇有所改善,最长工时受到限制,最低工资得到一定保障。 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 素养•目标定位 微思考材料　英国作家狄更斯对工业革命时期的社会进行了如下描述: 这是最好的时候,这是最坏的时候;这是智慧的年代,这是愚蠢的年代;这是信仰的时期,这是怀疑的时期;这是光明的季节,这是黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们前面有着各样事物,人们前面一无所有;人们正在直登天堂,人们正在直下地狱…… ——[英]狄更斯《双城记》 根据材料,分析工业革命的影响。 随堂训练　 课堂•重难突破 课前•基础认知 素养•目标定位 提示:影响:工业革命使机器生产代替了手工劳动,工厂代替了手工工场,实现了从传统农业社会到现代工业社会的转变,使社会面貌发生了翻天覆地的变化;工业革命同时带来了工业