26 忆读书第二课时（课件）-统编版语文五年级上册

26 忆读书 第二课时 一、下列词语中没有错别字的一项是（ ）。 A.摧促 悬念 一知半解 分久必合 B.居然 无聊 官迫民反 风花雪月 C.滋味 酷爱 不能自己 无病而呻 D.风格 前线 自作多情 兴亡盛哀 B 课前复习 2 增（ ） 气（ ） （ ）写 （ ）空 （ ）斗 情（ ） 奋 愤 添 填 绪 续 愤 奋 填 添 绪 续 二、下列同音字应该填到哪个词语里呢？ 3 不同年龄阶段的人喜欢做不同的事情，不同的时期喜欢看不同的书 第二课时 读课文，思考:如果要知道作者的读书经历以及作者认为的好书的标准，需要提取哪些内容进行整理？ 作者所读书目的名字 作者对这些书的感受或评价 作者读书的不同阶段 消遣 书刊 繁琐 呻吟 栩栩如生 6 作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价？这样写有什么好处？ 作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的性格。在对《水浒传》人物做评价时，作者还通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出《水浒传》中人物性格鲜明的特点。 按照要求，小组合作梳理好书的标准吧！ （1）用较快的速度默读课文，梳理好书的标准，提取重要信息。 （2）选择一种梳理信息的方法，小组合作整理信息。 （3）推荐一名发言人，做好汇报的准备。 你还有哪些需要补充的吗？ （1）作者对《三国演义》的态度还有“无限期待”，因此可以得知好书还能引发无限期待。 （2）现代文艺作品不仅有“满带着真情实感、质朴浅显的篇章……使我心动神移，不能自已”的，也有“堆砌了许多华丽词句的”“无病而呻的” ，作者是从两方面写的，应该把作者对这两方面的评价都画上。 好书的标准： 1.能引发人阅读期待,激发阅读兴趣。 2.所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。 4.故事情节精彩，不烦琐。 5.感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。 3.故事耐人寻味。 归纳法 结合上面对作者读书的分析，你来总结一下为什么会说“读书好”吧！ 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。 读书能扩大知识面。 读书有助于提高人的品德修养。 11 结合你的读书经历，说一说你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 语文 五年级 上册 梳理信息，把握内容要点 本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。本单元的课文，围绕“读书”这一主题提供了很多信息，如读书经历、读书态度、读书方法以及对某些书的评价，都要求学生梳理相关信息，把握内容要点，如，《忆读书》要求学生梳理作者读书的经历、选好书的标准； 《我的“长生果”》要求学生梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。 13 文章结构 开篇点题，引出下文 经历、好处、挑选比较 体会 读书感悟，总结全文 全文可分为三部分。 第一部分（第1自然段）开篇点题，引出下文。 第二部分（第2~10自然段）写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。 其中第2~8自然段主要写作者童年时的读书经历，第9至10自然段主要讲作者后来的读书体会。 第三部分（第11~12自然段）作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。 14 比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 真情实感 情节精彩 个性鲜明 建议 句解：作者推崇的是富有真情实感的书，内容质朴，而不在于堆砌华丽的辞藻，无病呻吟。对于那些思想不健康的书籍，“一看就从脑中抹去”。那么作者又给青少年朋友哪些指导和建议呢？ 15 用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。 答：冰心回忆自己的读书经历有：七岁时读《三国演义》，引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》，觉得里面的人物性格生动、个性鲜明，比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》，中年时再读，体会大有不同。冰心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。 结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 示例:这句话是作者的阅读体会，读了这句话，我也深有同感。我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在