3.1世界多极化的发展课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

第四单元 国际组织 国际社会重要行为体：国际组织 当代国际 政治与经济 国际政治经济活动的主体：国家 国际政治格局 国际经济格局 第一单元 各具特色的国家 第二单元 世界多极化 第三单元 经济全球化 1 3 国际社会 世界多极化 主要成员 国家 国际组织 国际关系 政治关系 经济关系 经济全球化 国体与政体 组织结构 主要的国际组织 中国与国际组织 《当代国际政治与经济》逻辑框架 政治认同：坚持改革开放维护国家利益，认同在世界多极化发展中我国的贡献 科学精神：明确世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点；明确我国发展面临难得的机遇和严峻的挑战。 法治意识：遵守法律法规，遵循国际交往中的国际法 公共参与：共建“一带一路”、构建人类命运共同体。 核心素养 1.理解世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点； 2.掌握世界多极化的形成、意义和发展； 3.掌握世界多极化的表现； 4.理解我国为世界和平与发展作出的贡献和发展中国家的作用。 重点：我国为世界和平与发展作出的贡献和发展中国家的作用。 难点：世界多极化的形成、意义和发展。 学习目标 学习重难点 3.1 世界多极化的发展 第三课 多极化趋势 第二单元 世界多极化 导入新课 假如把世界各国比作一个班级（地球班）……各个国家的角色是怎样的？ 1.美国：班长，学习好，家里最有钱，人高马大，好惹事打架，班里没人敢惹他。 2.俄罗斯：副班长，成绩优异，全班最高大，上学期光和班长顶着干。后来家里出事分家了，但在班级里有一定的影响力。 3.中国：团支书。幼儿园学习成绩很好，小学时由于体质差被欺负，现在学习好了，身体又练出了8块腹肌。 4.英国：学习委员，学习成绩好、家里也很富。 5.日本：成绩不错，但思想品德巨差，前天打了人今天就不认账，跟着班长混的家里也富得流油。 6.德国：班级活跃分子，人高马大，擅长数理化，由于上学期打了2架被记过在班里不能担任职务，但认错态度较好。 7.印度：技术宅男一枚，玩电脑超厉害，成了信息技术课代表。 8.欧盟：全班最一个鼻孔出气的一个学习小组，小组成绩非常牛。 假如把世界各国比作一个班级（地球班）……各个国家的角色是怎样的？ 思考： (1)材料反映了什么政治现象？ (2)你赞同单极世界还是多极世界？ 世界多极化深入发展 所谓“极”，指的是世界格局中起主导作用的大国或国家集团。 “化”，是指一种发展趋势，并非指现实。 表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。 注意： ①世界多极化只是一个趋势并未形成 ②世界多极化强调的政治多极化 1、当今国际形势的一个突出特点: 世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。 一、世界多极化深入发展 （1）第二次世界大战后, 在冷战中逐步形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。 （2）20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。 （3）世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。 2、世界多极化的形成与发展: 一、世界多极化深入发展 国际格局：是指国际舞台上主要力量之间形成的一种结构或状态，是主要行为体在一定历史时期内所形成的一种力量对比的态势或结构。 指某个主要大国（霸权国）或国家集团在国际政治中占据主导地位。在其周围存在着一系列其他国家，但并不能成为与之抗衡的政治力量，该霸权国或国家集团在经济、政治、军事等方面的实力远远超过其他国家，能强行推行其意志，并在一定时期内得以实现。 几个或众多大国或国家集团在国际政治中占据主导地位。大国之间、国家集团之间、大国与国家集团之间相互联系、相互影响、相互制约，共同推进国际进程。 单极格局 多极格局 相关链接 极 经济全球化 世界多极化 含义 指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，是各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。 相对两极格局和单极世界而言，世界正在形成若干个政治经济力量中心，各种力量相互制衡的趋势日益明显。 角度 它从经济角度反映当今世界各国相互依赖加强的趋势 它从政治角度反映当今世界各国相互依赖加强的趋势 联系 ①经济全球化符合经济规律，符合各方利益。其存在的问题是前进中的问题，需要正视并设法解决。而这些问题只能在世界多极化发展的过程中，通过建立国际新秩序来解决。 ②世界多极化的发展趋势，促使不同国家特别是发展中国家进一步加强合作，从而推动经济全球化的发展 经济全球化与世界多极化的比较（注意表述） 探究材料 材料一：当前，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量相互制约， 某些大国