专题03 小说环境描写-2024年高考语文一轮复习小说阅读专题系列课件（全国通用）

小说之赏析环境 　赏析小说的环境 环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。考查环境描写的命题角度有三种：环境特点的概括、环境描写的手法、环境描写的作用。这三种命题角度往往以两种形式呈现：一是环境描写的特点和作用相结合，二是环境描写的手法和作用相结合。 环境描写 01 自然环境vs社会环境 自然 环境 指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 社会 环境 指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城市地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。 　考点一：分析环境描写的作用 分析环境描写的作用题是小说有关环境要素考查的重点题型，分为自然环境描写的作用和社会环境描写的作用两个方面。思考时要注意构建“情节—环境—人物—主题”四级循环答题模式。 1.环境：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定基调。 2.人物：①烘托人物心情；②体现人物的身份、职业、地位、性格、形象特点等；③暗示命运 3.情节：①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或埋下伏笔；③作为情节发展的线索；④与标题呼应，诠释标题的内涵。⑤开头的环境描写，引出下文xx内容；结尾的环境描写与上文xx相呼应，结构完整。 4.主题：①揭示主题；②深化主旨。 自然环境的作用 1.环境：①交代故事发生的时间或地点；②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； 2.人物：①交代人物身份；②交代人物成长的时代背景，揭示形成人物性格的社会基础；③暗示人物命运 3.情节：①暗示或推动情节的发展；②作为情节发展的线索； 4.主题：①揭示社会本质特征，凸显主题； 社会环境的作用 　考点一：环境描写作用答题“3步骤” 第一步：审题干，定角度 抓住题干中的关键词，审明答题角度。 第二步：找句子，析特点 回归文本，找到环境描写的具体语句，结合文本+答题知识储备。 第三步：分条列，规范答（很重要） 整合答案时，要每个角度的作用单列一条，这样答案要点更明晰，并注意结合文本具体内容进行分析。 　链接课文《百合花》 原文：早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。(自然环境） 作用: ①景物描写有色有味，展现一派生机勃勃的和平景象。此处景物 描写出现在残酷的战斗之前，巧妙地烘托了人物的心情，表现了 “我”的革命乐观主义精神。（人物） ②也饱含了哪怕是在战争年间，人们也并没有放弃对美好生活的 向往和追求。（主旨） 　链接课文《百合花》 原文：47段：啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几上面供一副香烛，几碟瓜果月饼.....也许，几年以前，他还唱过这些歌吧!...（社会环境） 作用: ①照应开头的“一九四六年中秋”，又与后面战地情形的紧张形成对比；（情节） ②让“我”自然联想到同乡的小通讯员，便于写出“我”对小通讯员的牵挂。（人物） ③写中秋节表达了作者对美好生活的向往（主旨） 　链接高考《到梨花屯去》 (2019·全国II卷)小说中有多处景物描写,请分析其功能。(6分(何士光《到梨花屯去》) 到梨花屯去（何士光） 这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味…… 一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。 天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了，不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。 不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。 “啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。 “是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。 车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答：“是。” “去包队吗？” “是。胜利大队。” “我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！” 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮…… “老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！” “谢主任