8.3《摩擦力》教学设计 2022-2023学年人教版物理八年级下册

教学设计 教学课题： 摩擦力 姓 名： XXXXXX 学 校： XXXXXXXXXXXX 院 系： XXXXXXXXXXXXXXXXXX 专业班级： XXXXXXXXXXXXXXXXX 二〇二三年五月 《摩擦力》 教学设计 一、教材分析与教学目标 （一）课标分析 《课程标准》中有关本节课的明确要求是：要求学生掌握摩擦力的概念和特点，了解影响滑动摩擦力的因素，能够利用摩擦力解决实际问题。同时，要求学生能够通过观察、实验和推理等方法探究摩擦力的规律，培养科学思维和探究实践的能力。此外，还要求学生树立科学态度和责任感，对科学的发展和应用有定的认识和评价。 （二）教材分析 《摩擦力》是人教版物理八年级下册第八章《运动和力》第三节的内容，主要介绍了摩擦力的概念、性质、计算方法和影响因素，是初中物理的重要组成部分，是力学知识体系的基础之一。本章前两节《牛顿第一定律》和《二力平衡》的内容为本节的内容知识体系奠定了基础，摩擦力既是二力平衡的应用,同时为后面的功和简单机械的学习,甚至高中学习做铺垫,在力学中具有承上启下的作用。 本节包括以下三部分的内容:1.摩擦力;2.探究实验:摩擦力大小与什么因素有关;3.科学世界:摩擦与我们。教材编写的意图是让学生通过实际的观察和实验，感受摩擦力的存在和作用，理解摩擦力的特性和影响因素等，掌握摩擦力的计算方法，深化对摩擦力的理解。通过具体的实例和实验来帮助学生纠正错误的观念，不但使学生学习到摩擦力的有关知识,还对学生对探究、分析和解决问题能力起到了升华的作用,同时也能逐渐引导学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。 （三）学情分析 （1）通过八年级物理学习，学生已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法，但在实验中仍存在动手操作能力较差、依赖性较强等问题，独立解决问题的能力也比较差。 （2）学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识。 （3）本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，学生已具备了一定的有关这方面的生活体验。学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的条件。 （四）教学目标 1.科学观念 （1）引导学生能够理解和应用与初物理摩擦力相关的基本概念和原理，包括影响滑动摩擦力的因素。 （2）引导学生尊重和爱戴科学，正确树立对科学的概念，培养科学观；激发学生探究真理的积极性，思考日常生活中事物的逻辑学，自主建构科学的知识体系，激励其追求客观事物规律的态度和思想。 2.科学思维 以建构式探究教学的方式，提供环境鼓励学生大胆猜测实践、自己建构知识，与学生在同一个维度上共同思考，解决课时问题的同时促进学生发散思维，拓展学生思维广度，从而培养学生进行观察、实验和推理的能力，以解决与摩擦力相关的问题。 3.探究实践 （1）通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。 （2）通过演示实验和学生自主实验的方式，引导学生进行实际的观察和实验，以探索和验证摩擦力的特性和影响因素。 （3）通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法，培养学生实验设计和实验数据处理的能力。 4.科学态度与责任 （1）通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。 （2）通过对摩擦的分析,激发学生用基础知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。引导学生初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。 （3）通过小组合作实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。 （4）培养学生对实验安全和数据准确性的重视，促使他们形成科学研究的负责任态度。 二、教学重点与教学难点 （一）教学重点 1.明确不摩擦力的概念及摩擦力大小测量的方法。 2.探究影响(滑动)摩擦力大小的因素。 3.引导学生进行实验探究，培养实验设计和数据分析的能力。 （二）教学难点 1.引导学生通过实验探究摩擦力的特性和规律。 2.实验的操作(让弹簧测力计拉动物块匀速运动)和记录测量数据的表格的设计。 三、教学用具与实验器材 （一）教学用具 《摩擦力》多媒体课件，投影仪，黑板，粉笔 （2） 实验器材 教师讲课材料：一块长木板、一个弹簧测力计、一个长方体木块（带拉环）。 学生实验用具：将学生分为六个小组： 一二三小组用具为一个弹簧测力计、一个长方形木块（带拉环）、一块长木板、一张砂纸、一块棉布。 三四五小组用具为一个弹簧测力计、一个长方形木块（带拉环）、一块长木板、两个砝码。 四、教学方法与学习方法 （一）教学策略 本节课实行以学生为中心的教学策略